韩燕玲

【摘要】部编版小学语文的课后习题作为语文教材的一部分，是教材编者设计意图的重要体现。但是，部分教者在整个教学设计过程中往往略过这一部分，以课文为主整合教学内容，或者上完课后，直接以布置作业的形式来处理课后习题。因此，本文依托部编版五年级下册语文教材对课后习题作初步的解读，部编版小学语文教材中课后习题的特点有：以“读”为主的课后习题，以“说”为主的课后习题，以“写”为主的课后习题，需要结合“阅读链接”完成的课后习题。根据这些特点，围绕课后习题制定教学目标，教学过程中围绕课后习题进行教学，落实听说读写能力目标;引导学生根据课后习题走进课本，理清课文思路，落实理解课文内容的教学目标。

【关键词】部编版教材;小学语文;课后习题;教学目标

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。要上好一堂课，必须有明确的教学目标。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定了学生在整个小学阶段的总目标和阶段性目标，非常详细明了。其中，总目标共有10点，分别从人生态度和价值观、文化品位、语文学习习惯、学习语文的基本方法、思维能力、想象力和创造潜能、阅读能力、阅读方法、倾听、表达与交流、搜集和处理信息的能力等方面作出了详尽的说明。此外，还从低中高年级三个学段作了更为详细的说明。

教学目标的科学设定关系到整课书的教学设计，教学设计和教学策略要围绕着教学目标进行设计和选定。……