刘国香

摘要：词汇教学是阅读课上不可缺少的环节。在初中英语阅读课上，教师可以围绕教学目标来确定词汇教授范围。再在语境中以词块作为教学的单位，通过划分音节帮助记忆单词，利用英文释义记单词有助于提高英语思维，围绕主题形成语言链等方法，辅以篇章阅读中词汇自学策略教学。以实现英语阅读课上词汇学习为阅读服务，阅读过程成为词汇学习载体，从而相辅相成，相互促进。

关键词：初中英语  阅读课  词汇教学

词汇教学要词不离句，因而在语境中教授词汇无疑是最有效的。然而在英语阅读课上，教师把绝大多数的时间和精力都放在阅读上，而词汇教学几乎被忽略。从近几年的英语优质课大赛中也可以看出，许多教师在阅读课授课过程中，几乎省去了词汇教学的环节。但是在我们的日常教学中，英语教师都明白，这种教学模式是不能满足绝大多数的学生需要的。尤其是对于没有自学能力、不会拼读单词、词汇量小的学生来说，普遍存在不教授单词就不会读、不懂单词的意思就读不懂句子的现象。而在一节阅读课上，如果处理词汇的时间过长，就无法对语篇进行深层探究。我们到底应该怎样在英语阅读课上进行词汇教学呢？

第一，精细备课，确定词汇教学范围，即确定要教什么。在新课标中的义务教育阶段语言知识分级标准里，描述词汇的学习要求中有了解、理解、运用这三个词语，这三个词语标志着词汇学习的几个要求，也就是要“几会”。……