白霞

摘  要：“互动—合作”学习要求教师依照设计的问题或者任务，组织学生进行交流探讨，一起完成学习内容，凸显学习的自主性。教师应该有效利用“互动—合作”学习模式，启迪学生自主学习，达成创新目标。文章依托初中英语教学，围绕“互动—合作”学习展开探究。

关键词：初中英语;“互动—合作”学习;应用实践

大部分初中生还没有养成科学的英语学习习惯，对于英语方面的认知仍然停留在萌芽期。针对这一情况，教师应该合理引导，激发学生的学习兴趣，使其体会学习的快乐。为此，如何有效开展“互动—合作”学习已经成为广大英语教师亟待尝试的问题。

一、“互动—合作”学习简析

1. “互动—合作”学习内涵

在“互动—合作”学习过程中，教师发挥着引导与配合的作用。经由课堂上师生之间的积极互动来提升学生的学习自主性，激发学习兴趣，使其能够轻松参与课堂教学，进而达成学习目标。此种学习模式与传统教学相比，较为凸显学生的个人发展。例如，在实际授课过程中，教师不再以英语单词或者语法的掌握情况作为单一的成果检验手段，而是更加关注学生的学习态度、关心学生的兴趣程度，以及在当前的英语学习活动中是否具有积极性。

2. “互动—合作”学习现状

（1）课前准备情况迥异。

由于“互动—合作”学习要求学生基于教师的启迪与引导，围绕课堂学习涌现的问题展开交流，为此，要求学生养成良好的预习习惯，如果没有预习或者预习不深入，将会直接影响课堂交流情况。……