王云云

摘要：初中数学课堂涉及的知识较多，内容较为复杂，学生的学习兴趣不高，导致学生的学习能力和接受能力都有所下降。为此，数学教师必须转变观念，做好新授课的导入，精心设计一个有效而创新的导入，巧妙借助于信息技术，提升学生的参与度，激发学生的学习兴趣。有效的课堂导入不是泛泛而导，而是教师有机地结合学情、教情和教学内容，做到具体问题具体分析。

关键词：信息技术  高效导入  数学课堂  兴趣

引言

初中数学课由于内容的局限性，相对来说，想要把课堂导入设计得别开生面，最大限度地提高学生的参与度和积极性，就显得有些困难。虽然导入部分在时间上只占整堂课的十五分之一左右，但是它的作用却是非常重要的。也可以这么说，导入效果的好坏将直接影响一节课的成败。好的导入犹如磁铁，能把学生的注意力集中吸引起来，从而让课堂变得更轻松和活跃。特级教师于漪也曾说过：“教师如果有本领能把学生的兴趣调动起来，学生不认为学习枯燥了，而是从中得到乐趣，那么教学就已经成功了一半。”因此一个高效的导入，既能激发学生学习兴趣，又能活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。

数学教学，更需要一个高效的导入。很多学生对初中阶段的数学课给出差评：枯燥无味，一堆烦琐的公式，永无止境的计算等。如何扭转传统数学课在学生心中的这一印象，让数学也能如语文课般耐人寻味，如……