马胜强

【内容摘要】化学是一门以实验为基础的科学，实验也是化学的最大的魅力，初中生的好奇心极强，喜欢自己动手实践，化学实验正好满足学生的心理需求，符合学生的兴趣点，初中化学教师要是能够利用好化学实验就能够有效的发挥出学生的主观能动性，这对提升化学教学质量帮助极大。而要想充分发挥学生的主观能动性就需要坚持学生的主体地位，构建探究式教学模式可以有效地达到这一教育要求，为此本文将主要研究在初中化学教学时有效构建化学模式的方法。

【关键词】初中  化学  实验探究模式

前言

探究式教学模式是一种在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，将探究式教学模式应用在教学之中能够有效激发学生自主学习的主动性，有利于强化学生对知识的理解程度，是提升教学质量的重要途径。将之应用在化学实验教学之中也符合实验的实践性需求和初中生自主心理的需求，化学教师需要结合学生的特点科学构建初中化学实验探究式教学模式。

一、结合实验创设问题情境激发兴趣

虽然化学实验本身是具有一定的趣味性的，可以引起学生的好奇心，但是也并非所有的学生都能够对实验感兴趣，即使感兴趣在无从下手的情况下这种兴趣也很容易消失。探究式教学模式的确是需要以学生为主体，但是这并不意味着教师需要完全的放手，让学生完全独立进行实验，这在化学教学中是不现实的。……