李陈石

摘要：在对于小学高年级数学的实践教学中发现，小学生在解数学题方面存在着一些问题。教师在开展数学应用题教学时，必须要分析学生出现问题的原因，寻找相关的解决策略，推动课堂教学的有序开展。在本文的研究中，正式结合我多年的小学高年级数学的教学经验，寻找解决问题的策略，望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学数学;高年级;策略研究

引言：

随着教育改革的不断深入发展，小学数学作为小学中唯一一门逻辑强的学科在教育改革中受到了重视。在小学高年级数学的教学中，应用题所占的分数比例是非常大的，教师可以根据学生应用题的解答情况来了解学生的这一阶段学习情况，根据了解的学生学习情况，选择相关的教学内容，提高学生的数学应用题的解题技能，提高课堂教学的效率。以下是对于小学数学高年级应用题问题及对策的分析。

一、现阶段小学数学应用题高年级教学现状

（一）教学模式和问题设计单一固定

在对于小学高年级数学教师的实际调研中发现，大部分的数学教师在进行应用题设计的时候，其模式都是比较单一的，大部分的教师在进行上课时还是用原来比较古板传统的教育模式，被动的传授一些数学知识和数学理念。在这种情况下，学生的学习会产生比较大的压力，他们会感觉到学习数学是非常没有趣味的。学生在这样单一的教学模式和固定的问题设计的课堂中进行课堂学习会限制学生的数学思维能力发展。……