张静

【摘要】为了打造高效初中英语课堂，教师需要注重学生自主学习能力以及英语核心素养的培养，进而促使学生学习到更多的英语知识，为今后的深入学习夯实基础。基于此，本文从做好课前准备，打好基础和开展多元化实践活动，促进学生自主学习两个方面入手，希望能够激发学生学习兴趣，构建高效英语课堂。

【关键词】核心素养 初中英语 高效课堂

引言

核心素养下，教师需要让教学焕发生命力。因此，这就需要教师尊重学生的主体地位，以多元化教学方法，构建高效课堂，进而改变学生发音不标准，抵触学习英语现状，促使学生学习效率和质量的提升，满足英语教学大纲要求，推动我国英语教育改革发展。

1做好课前准备，打好基础

教师在初中英语教学工作中，做好课前准备工作，能够保障学生吃透和掌握教学内容，促使课堂效率的提升。因而，在实际初中英语备课过程中，教师需要以自身、学生以及师生关系三个方面入手，做好课前准备工作，进而为高效课堂的建设打好基础[1]。

1.1鼓励预习，自主掌握教学内容

初中高效英语课堂的建设，需要教师给予一定的指导，课前做好充足的准备，即预习。传统的死记硬背和强套语法的教学方法，效果十分不理想，学生完全是被动学习知识，对教师依赖性十分强烈。在这样的教学方式下，学生受到定向思维的影响，无法全身投入到课堂活动中，进而影响高效课堂的建设。为了更好解决这一问题，教师需要鼓励学生进行预习，提高预习效果。教师可以将本节课知识内容编写成微课，供学生参考，利用微信引导学生课前预习。另外，教师也可以编写预习教学方案，引导学生系统预习所学知识内容，将重难点进行标准，之后反馈给教师。教师根据学生反馈情况，设计针对性教学方案，保障课堂效率和质量的提升。

1.2注重备课，彰显学生主体地位

教师在开展教学活动前，需要做好准备就绪工作，即备课。新课改的深入发展要求初中英语在实际教学过程中，需要教师高效率备课的同时，也应要重点关注以下两个方面，具体而言：（1）教师应要详细了解初中英语新课程标准，以此为依据合理设计教学方案。简单而言，教师在备课前，需要解析现如今的英语教学观念、教学大纲要求等，在此基础贯彻落实核心素养，为学生精心备课，设计教学方案。（2）注重学生个体差异，受到学习能力、英语基础等方面的影响，教师需要详细掌握学生实际情况，对于学生存在的缺陷，及时提出解决措施，从而为高效课堂的构建夯实基础。

1.3营造良好课堂氛围，拉进师生关系

高效英语课堂建设过程中，教师应要意识到教学活动的开展实际上就是师生互动的过程，若缺少师生互动，那么将无法开展后续工作。因此，教师在课前准备工作开展时，应要为学生营造一个良好的课堂氛围，为学生提供互动机会，在交流互动中提高英语学习能力，从而能够使用英语更好地表达情感。另外，教师为了提高学生英语语言能力和表达能力，需要为学生创设相应的交流对话情景，通过分层教学方法促使学生能力的提升。与此同时，教师还需要打破传统教育理念的束缚，做学生的良师益友，在实际生活和学习中关心、帮助学生[2]。

2开展多元化实践活动，促进学生自主学习

任何语言的表达都离不开实践活动，在语言活动中也会促进学生的自主学习。因此，教师需要结合教学内容，根据学生实际生活，合理开展主题教学实践活动，比如在学习《Do you like bananas？》時，本节课的重点为表达意愿和爱好，并能够学会使用want。教师可以以“What do you like？”为话题，让学生参与到主题活动中，使学生获得语言能力，发散学生的思维，提高课堂参与度，进而达到学以致用的目的。一般情况下，多元化实践教学活动，可以从以下几个方面入手，具体而言：（1）开展竞赛，活跃课堂氛围。若想建设高效初中英语课堂，教师需要以学生的好奇心和好胜心为切入口，组织学生开展各种英语竞赛，使学生在英语竞赛中，学习到更多的英语知识。（2）设置情景，激发学生学习兴趣。高效英语课堂建设的关键是需要教师激发学生学习兴趣。所以，在实际开展教学活动中，为学生设置英语情景，鼓励学生大胆开口，提高英语教学效果。（3）小组合作学习。随着新课改的不断深入，教师需要新课改要求，进行小组合作学习，进而能够提高学生的团结合作能力，满足学生对知识的需求。因此，教师需要合理设计合作任务，以解决实际问题和情景对话为前提，鼓励学生小组之间进行讨论，进而使学生更好地完成教学任务。（4）采用多媒体教学方法。随着信息时代的到来，教师可以利用多媒体技术，为学生提供更多的教学内容。比如，学生在进行听力学习时，教师可以下载网络视频，优化听力教学，改善学生发音不标准的问题。

结束语

总之，核心素养下高效英语课堂的建设，逐渐成为教师重点关注的问题。因此，教师需要结合学生实际情况，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，从而促使英语课堂效率和质量的提升，真正实现高效英语课堂的构建。

参考文献

[1]刘瀚予.核心素养视域下构建初中英语高效课堂的策略研究[J].考试周刊，2022（17）：123-126.

[2]魏兴萍.基于核心素养视域的初中英语高效课堂的有效构建探究[J].中学生英语，2022（16）：142-143.