杨斌

【摘要】体育游戏是一种以身体练习为主，动作简单，具有较强的趣味性和健身功能以及能够锻炼人身心健康与增强体质为一体的体育运动。本文通过对创编运动策略进行分析探讨了在“双减”模式下创编出一些新颖而又有趣特点且能激发学生兴趣并促进学生主动学习能力发展的体育游戏模式。

【关键词】双减政策;小学体育;游戏;策略

引言

中共中央办公厅、国务院于2021年7月公布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（通称“双减”），贯彻执行“双减”反应之大、行为之快、推动之多，让人十分吃惊。当很多学科为从容应对“双减少”现行政策而呐喊助威时，大家听见的强音之一是合理的号召。面对德智体美五育正中间的学科，从被认为是“小学科”到担负“大学科”的重担，大家既要回望教育悠长而艰辛的发展史，又要深刻认识到其将来价值趋向，确立怎样走创新驱动发展路面。 这不但是解决现阶段和将来推行“双减”，也是牢牢把握教育的真正体育教育能够突显的价值支撑力。 体育教育一直在不断努力实 现自身的价值 ，发挥以体育人 、以文化人 、以体强国 、 以健强国等诸多价值的不竭动力。

一、现阶段小学体育教学现况

1 .部分教師不可以应用教学法，缺乏固定的教学模式，体育教学处在低位。 教师在教学过程中，用言语解读动作的名字、方式 、过程、要点、规定，及其汇总、点评等许多内容，过于简练，往往不能够握住知识要点，语言表达浅显易懂，但无法使学生体会动作的要点。 明确体育的课程内容后，科学研究教学法是上好课的关键步骤。在体育课堂中，要擅于依据讲课种类、受文化教育目标等详细情况，科学合理灵便地配备教学法。 在教学过程中，依据学生把握技术性动作水平、生理反应、感情转变，立即捕获意见反馈信息内容，随时随地采用调整教学课堂的对策，使学生开心地进行文化教育，心身共享发展。

2 .具体教学中，学生激动度较低的小学生要习惯性一些动作，务必不断训练，但学生不断持续同一动作动作非常容易分散化专注力，危害动作的训练相对密度、抗压强度，造成课堂教学总体课堂教学不尽人意。 对于这样的事情，教师可以恰当地插进游戏，学生可以再次将那些繁杂、反复的动作用游戏来训练。 学生不但觉得无趣，还提升他们的课堂主动性，协助他们尽早把握动作技术性要点。 并且，如果我们在课堂教学中，可以融合对应的游戏主题活动，便会获得大量的成效，做到大家的课程目标，激起学生的兴趣爱好，与此同时锻炼学生的体质。

二、游戏法概述

游戏教学法十分有意思，可以在应对学习压力时缓解压力学生，做到身心健康发展趋势学生心身的目地。 游戏教学法具备一定的竞争，能有效的塑造学生的逻辑思维能力和出手能力，合理塑造学生的综合性能力。 游戏教学法也是有很强的组织观念，因为数量诸多，沒有一定的规律是无法完成的。 因此在游戏教学法中，学生不但要有团队意识，还需要合理减轻自己工作压力，与此同时加强组织观念，真的是一举多得的好方法。

三、创编趣味游戏策略

下列是我还在课堂教学中，运用游戏主题活动的感受和提议。

1 .正确引导学生塑造适宜的总体目标，以目标为导向进行教学。

教师开展小学游戏组织时，最先要对游戏制订切实可行的总体目标，综合考虑和了解游戏应用要想做到的情况。 深刻认识总体目标，充足执行过程，推动理想化规范的完成。 科学规范地制定计划，对游戏中存在主要危害。 例如，在开展游戏“身心健康篮球赛”的结构中，提前思索这一游戏给学生的感受，根据这一游戏，能取得哪些专业技能，它的运用更有意义这些內容。 之后，我还在学生下肢力量、学生均衡和灵活性层面建立了总体目标，根据这一游戏塑造了小朋友们在弹跳层面的能力。

在进行体育游戏“健康花篮”的组织中，伸出后边学生的脚，前边的拿手支撑点后脚，制成合闭的抬腿式的圆，在的伴奏音乐下做单足跳跃运动。 在学生的伴奏音乐下，游戏主动性十分高，跳得很开心。 和游戏在一起的历程中，教师组织游戏的目的完成了，学生锻练了稳定性和学生之间相处融洽的能力，根据弹跳把握了弹跳能力。 教师进行游戏时，最先想做到的总体目标，依据总体目标开展游戏挑选。 这时，教师进行的游戏有矢之的，可以实现期望的实际效果。 教师进行游戏时，要注重儿童的安全系数，达到目标，不可让儿童做没法进行的动作。

2 .重视在实际教学中体育游戏的应用

高度重视游戏在具体培训中的运用动作是教学过程的关键构成部分，这也是课堂教学的难题，与此同时课堂教学关键怎样搞好课堂教学每日任务，推动学生的全面的发展变成课堂教学工作人员分析的关键。 例如，为了更好地练习长跑比赛专业技能，在体育场周边不断飞奔，不但不可以激发学生的培训主动性，反倒会让学生造成负面情绪，不益于将来的体育教育进行。 将游戏融进动作中，让设备的不断动作练习生动活泼。 在通过的游戏赛事中，学生可以留意自身的飞奔间距，激起学生训练的主观能动性，在白热化的游戏氛围中忘掉疲惫的产生并减缓下来。 在实验教学中，教师务必与游戏紧密结合，学生务必在实行课堂教学工作的另外得到幸福快乐。

3 .高度重视游戏挑战性是小学教学游戏化的重要使命

小学教学游戏务必做到准确的选取和写作。 体育游戏教育具备挑战性和新颖性，能激发学生的兴趣，激起求知欲，学生可以独立参与教学活动。教师应当在游戏原本层面做出有意思的转变，根据更改更有意思的游戏标准、评价方法等，可以完成游戏的多元性，进而激起学生的参加激情，提升教学水平。

游戏化课堂教学，不但课程内容更为丰富多彩，并且高效地激发了学生学习培训和练习的主动性，把握了教学基本上技术性，确保了教学水平，最后完成了学生身体健康均衡的发展趋势。 游戏化教育是中小学十分合理的方式，因而非常值得在中国小学教学中应用推广。

结语

“双减”政策的出台对体育教育的发展带来了难 得的机遇 ，但它对体育教育也有着多元期待 ，体育教 育的价值也将随着“双减”的落实。教师合理组织游戏，在游戏中开展合理具体指导，塑造儿童对游戏的正确对待，协助学生在游戏中做恰当的健身运动，让学生在游戏旁有健康的体魄，渡过快乐童年的游戏法简述游戏教学法，便是根据游戏我们要在游戏中塑造学生团结协作的精神实质，提高它们的团队合作能力。 大家也根据游戏来激起学生的主动性，身心愉悦地加强锻炼。

参考文献：

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