覃燕妮

【摘要】小学数学教学过程中学生的学习主动性能够有效的加强学生探索数学知识，从而在教学的过程中能够进一步加强学生的学习积极性，在信息技术不断发展的现代学生对数学教学的进一步提升能够有效加强学生的学习效率。小学阶段也是培养学生学习习惯的关键时期，这一阶段需要老师能够针对小学数学教学展开相关的教学模式，尤其是随着信息技术的出现更能够有效提高学生的积极性，从而在学习的过程中能够加强学生的学习效率。

【关键词】小学数学;课堂教学;主动性;策略

引言：学生在学习的过程中针对数学教学需要老师能够正确的引导，并在教学的过程中能够加强学生对数学知识的进一步认识，从而使得学生在学习的过程中能夠积极有效的提高学生的学习效率。数学知识逻辑性较强，需要老师能够在数学课堂上进行有效的引导，并一步步加强学生的学习能力，使得学生在学习的过程中提高自身的数学素养，结合多媒体较强让学生进一步了解数学相关知识点，并结合学生的情况针对学生的思维也进行相关的训练，使得学生在学习的过程中能够拥有多次学习的机会加强学生的学习主动性，并给予学生更多的机会让学生能够深入了解数学知识。

一、激发学生兴趣为学生创造更多主动参与学习的机会

老师在教学的过程中需要及时了解学生的学习情况，从而在教学的过程中能够加强学生的学习积极性与主动性。针对数学教学需要学生能够拥有抽象意识，对学生的思维能力也有很大的要求，老师在教学的过程中就需要及时针对这种情况展开相关的数学教学意识，培养学生对数学的兴趣并根据课本中的知识与多媒体联系在一起，通过动画的方式让学生体验不同的数学教学模式。并将数学教学与生活联系在一起带给学生一种熟悉感，更容易让学生愿意主动解决数学问题。为学生创造更多的学习机会加强学生的学习主动性，让学生能够真正喜欢数学教学内容。

例如，在苏教版二年级数学上册的课本中，老师在讲解《厘米和米》的过程中就需要老师将这两种知识点与现实生活联系在一起，并在教学的过程中能够激发学生的学习兴趣，再通过实践内容我们身体上的“尺”，让学生能够主动地参与到数学教学当中。并能够有效的使得学生在学习的过程中主动实践数学相关内容，提高学生对厘米与米的认识，对学生的思维有很大的提升，除此之外还有对《平行四边形的初步认识》，通过有趣的七巧板让学生自主的拼接七巧板，拼接出来的不同形状也能够让学生思考相关的内容，针对这一阶段的学生动手能力更有助于其学习数学知识，从而进一步加强学生对数学知识的兴趣，并积极学习数学相关知识。

因此，老师在教学的过程中还需要了解学生的心理情况，从而针对学生的学习情况展开相关的数学教学，使得学生在学习的过程中能够更好的学习数学知识针对学生的实际情况根据学生学习数学的兴趣增加学生学习数学的机会更容易让学生喜欢上数学内容，对学生的思维有着很大的提升，并在教学的过程中能够进一步加强学生的学习效率让学生能够真正感受数学教学的真谛。

二、给学生安排动手实践操作机会提高学生的数学思维

对于学生而言对数学课程的学习，不仅仅需要老师的引导还需要学生能够自觉的寻找解决数学问题的途径，而小学阶段数学老师在教学的过程中就需要及时针对这种情况展开相关的数学教学的引导，让学生能够自觉的寻找解题途径，从而在教学的过程中能够进一步加强学生的学习积极性与主动性。数学问题的寻找也需要老师能够引导学生在课堂上主动参与其中，这就需要老师能够改变传统的教学模式，减少对学生数学教学中的单一输出，让学生能够更为有效的加强对数学课程的认识与理解，让学生在学习的过程中能够提高数学思维模式。

例如，在苏教版四年级数学上册的课本中，老师在讲解《解决问题的策略》过程中就需要老师能够积极引导学生自主讨论，通过小组合作寻找解决数学问题的方式与方法，让学生之间能够进行有效的讨论，从而在教学的过程中进一步加强学生的学习积极性与有效性。并不断提高学生的学习兴趣，针对探究类数学问题，学生能够自主寻找解决方法对学生的思维提升有着很大的帮助，学生之间的思维模式更容易让其接受。不仅如此在学习《垂线与平行线》的过程中，老师也可以根据学生的学习情况进行相关问题的提问，让学生能够自觉得发现两者的不同点，根据数学问题的提问让学生掌握一种适合自己的解题思路，并由此提高学生的学习效率，尤其是针对计算题更需要学生有自己的解决方法，让学生进一步学习相关内容。

因此，在教学的过程中老师就需要及时针对数学教学展开相关的教学活动，使得学生在学习的过程中能够进一步加强对数学的学习情况，培养学生自主寻找解决问题的方法，通过长时间的积累对学生的数学成绩的提升有很大的帮助。

三、建立和谐师生关系提高学生学习的主动性

对于学生而言老师的存在是非常重要的，尤其是对数学课程的教学老师更需要与学生之间建立良好的关系，使得老师在教学的过程中能够积极引导学生学习相关内容。数学老师也需要及时了解学生的实际情况，从而在教学的过程中能够让学生参与到课堂教学当中，让学生在学习数学的过程中能够敢于在课堂上表达自己的意见，并能够认真听课解答老师所提出的问题。也正是如此，老师更需要与学生之间建立和谐的师生关系，让学生积极主动地学习数学知识就需要老师能够与学生之间更好的展开交流，使得学生在学习的过程中能够充分地表现自己。

小学阶段学习数学知识需要老师能够引导学生展开相关的教学课程，并能够使学生在学习的过程中能够排除对老师的意见，从而进一步学习数学知识让学生能够以数学老师作为学习的榜样，加强学生对数学知识的学习，并展开相关的数学教学内容。

结束语：

老师在进行相关数学教学内容的过程中就需要针对学生的情况进行了解，让学生能够对数学课程产生兴趣，并借助多媒体的教学模式让学生能够真正喜欢上数学，老师的教学模式丰富才能够吸引到学生的注意力，让学生自主学习数学的可能性才会提高。在学生学习的过程培养学生的自主解决数学问题能够让学生更加主动的学习数学知识，并在这一阶段与学生建立良好的师生关系让学生能够主动学习数学知识。

参考文献：

刘婷婷.小学数学教学中提高学生学习主动性策略浅析[J].读写算，2021（12）：71-72.

周文义.谈小学数学教学中如何促进学生学习主动性的提高[J].读写算，2019（19）：194.