艾尼莞尔尼沙·斯拉吉艾合麦提

【摘要】在新课程改革的环境下，国家尤其重视培养学生的综合性素质能力。在现阶段的重视素质教育的环境下，初中阶段的道德与法治这门课程也占据整个课程体系的重要位置，这门课程与生活息息相关，在教师教授道德与法路相关知识的同时也进一步提高学生的法治常识以及自身的道德素养，利用道德与法治的教学，引导学生们树立正确的价值观、道德观、法治观等。

【关键词】初中;道德与法治;培养;人文素养

学校对学生宣传法治知识、培养道德品质的重要途径是开设道德与法治这门课程。现阶段的初中学生正处于青春期，生理发育到达第二个高峰值，在心理过程的知、情、意、行方面都在迅速的趋于成熟化，他们对很多事物都有自己个性化的认知。因此在道德与法治课程中，教师要引导学生去主动积极的学习知识法治道德相关的知识，注重学生人文素养的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观、法治观、世界观等。因此本文将针对初中道德与法治教学如何去培养学生的人文素养这一问题进行讨论。

一、培养初中阶段学生人文素养的意义

人文是一个动态性的概念。在《辞海》中所解释的人文为：“人文是人类社会的各种文化现象”，人文一词在广义上，就指的是文化，那狭义的说，就是哲学。在初中道德与法治课程要求所培养的人文素养指的是，学习人类文化中的核心部分和先进的部分，理解其先进的、科学的、正确的价值观和规范。……