李春

【摘要】随着时代不断发展和进步，在教育教学中，班主任越来越重视学生德育方面的教学。根据目前调查结果显示，德育教学对学生来说并没有普及，学生不能认识到德育教学的重要性，造成这种想象的原因就是德育教学并没有跟随时代发展而推进，因此，德育教学就很难在学生之间展开教育教学。班主任应该不断改善和创新德育教学模式，才能更好地培养学生德育精神，才有助于学生今后的学习和发展。

【关键词】初中班主任;德育教学;模式创新

引言

班主任要想德育工作得到良好的开展，就应该对其不断研究和探索，找到德育教学中可能存在的问题，对其进行改进和创新，这就需要班主任和学生共同努力，在大家坚持下完善德育教学的创新发展，改变以往灌输式德育教学，帮助学生在今后的学习和发展中形成良好的德育精神，树立正确的人生价值观，德育教学的创新能够培养学生的良好道德品质，从而进一步成为顺应社会时代所需的人才。

一、初中班主任德育教学中模式创新发展重要意义

初中时德育教育的基础阶段，同时也是非常重要的黄金阶段。初中生正处于青春期，存在一定的叛逆心理，其社会经验还不充足，不懂得是非对错。这就需要家长和教师的正确指引，班主任是班级教育的领导者，更应该在责任心的驱使下来进行德育教学的创新，履行好自身的义务，这就需要班主任为学生创造出良好的德育教学环境，不断优化班级管理和德育教学创新，能够帮助学生培养德育思想，树立正确的人生观和价值观，在潜移默化中培养学生坚定信念和良好的适应环境能力，激发学生的创造能力，使其在今后的学习和发展中会更加积极主动的参与到学习之中，树立正确的观念，以积极向上的心态面对人生和学习，能够帮助学生意识到良好品德的重要性，使其端正自身的态度，从而能够更好地实现综合素养的全面发展。在学习中要带着积极向上的态度，要不断提升学生知识技能和思想道德品质，从而在未来做一个社会所需要的人，促进今后的学习和道德发展，为学生树立正确的道德观念。

二、初中班主任德育教学中模式创新发展策略

（一）班主任要和学生处成朋友，耐心帮助学生解决问题

初中的学生正处于叛逆期，那么班主任对学生进行德育教学时，就应该放下自身班主任的架子，要和学生之间拉近关系，要在日常相处中和学生处成朋友，用自己的耐心帮助学生解决问题，使学生能够对其敞开心扉，要在日常交流中产生信任，在信任中进行潜移默化的德育教育，帮助学生树立正确的道德观念，使其能够健康快乐的度过青春期，减少叛逆心理带来的不良影响，让学生感受到和班主任的距离并不是那么遥远，拉近彼此之间的关系，让学生感受生活的美好，帮助学生养成诚实守信、尊老爱幼的优秀品质。

例如，在日常校园生活中，学生之间发生矛盾，班主任要及时处理，耐心的和学生沟通，做到公平公正，要了解学生心理特点，让学生辨别是非对错;在学生遇到挫折时，班主任应该及时对学生进行开导，让学生明白挫折是可以被打败的，帮助学生建立积极的心态，从而树立彼此的信任感。班主任应该做到负责任和有耐心，和学生成为朋友的同时，积极开展德育教学工作，帮助学生树立优秀品质，用自己的耐心和爱悉心教導学生，才能达到教育教学的作用，从而进一步培养学生综合素养

（二）班主任要了解学生心理特点，帮助学生树立人生观、价值观

班主任在进行德育教学创新时，应该进行针对性教学，因为学生之间的接受能力都是不同的，运用这种针对性教学可以使学生能够得到全面发展，也可以根据教材结合实际对学生进行德育教学，使德育思想不再是抽象的知识。对于初中生来说，学习知识能够增强自身文化水平程度，也是培养道德观念和优秀品质的重要阶段，班主任能够引领学生走向正确的方向，帮助学生完善正确的人生观和价值观，这就有利于学生今后的发展，更好地成为社会所需要的人才。

例如，班主任应该增强德育思想教学的程度，帮助学生在初中培养良好的德育品质，班主任还要根据学生自身特点和实际情况进行德育教学，进行针对性教学，能够帮助学生树立优秀人格。因此，班主任可以对学生进行家访，运用这种形式能够更好的了解学生，从而能够更好帮助学生培养良好品质，让学生明白德育教育的重要性和有效性，从而达到德育教学的目标。

（三）班主任要以身作则，为学生树立榜样

初中阶段的学生正是学习的重要时期，班主任应该让学生明白这一道理。那么班主任作为一个年级中的领导者，就应该为学生树立榜样，要做到以身作则，来供学生进行模仿和学习，班主任在进行德育教学时，应该说到做到，规范自身行为，做到公平公正，才能更好的开展德育教育工作，从而更好地帮助学生树立正确的道德观念，进一步促进学生综合素养全面发展，更好地成为祖国未来的建设者。

例如，班主任在校园中要注意自身行为的规范，在工作中做到守时诚信，要充分表达热爱教育行业，更正自身行为的不良习惯，在对待学生方面，要做到不偏不倚，要帮助每一位学生共同发展，做到不丢下每一位学生，为学生树立良好的规范标杆，要让学生通过实践来培养自身行为道德品质，从而德育教学能够得到有效开展和创新。

结束语

总的来说，班主任在进行德育教学模式创新的道路上是不容易的，需要不断的完善和坚持，要保证德育教学模式创新的有效性，从而更有效的帮助学生在德育教学中，树立正确的人生价值观，培养自身道德观念，做一个有素质，懂是非的人，这就有助于学生今后的学习和发展，为成为祖国未来的建设者奠定良好的基础，让学生在班主任正确的引领下健康快乐的发展，促进学生综合素养全面发展。

参考文献

[1]包广文.基于德育的初中班主任教学问题探讨[J].当代家庭教育，2022（05）：143-145.

[2]季静.基于初中班主任德育教学的实践思考[J].启迪与智慧（中），2021（04）：99.