史群

【摘要】初中阶段，学生刚开始接触地理课程，正是培养学生学习兴趣，发展学生地理综合素养的关键时期。由于地理知识繁多，教师在课堂教学中难以针对教学内容深入讲解，而采用小组合作学习的教学模式，能够使学生针对问题自主探索，教师通过与学生的互动，使学生内化所学知识，培养与之相关的多种能力。但从自主合作学习教学模式实施的过程来看，在地理课堂教学中开展合作学习教学模式还存在一些问题，导致教师走入误区，影响了课程教学的实效性。因此，在探索初中地理课堂自主合作学习教学模式之前，教师要针对初中地理课堂教学中小组合作学习模式的误区进行探索。

【关键词】合作学习;初中地理;教学效果

引言

地理是初中课程体系中的重要组成部分，也是初中生需要学习的重要学科。初中教师在开展地理教学时，可以采用“合作学习”这一模式，这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强学生自身的合作学习能力，有利于学生的学习发展。

一、初中地理课堂自主合作学习教学模式的应用意义

首先，在课堂上通过合作学习模式，能够培养学生的团队精神，让学生学会合作。地理课堂教学中，教师就问题引导学生合作学习，能够使学生针对教师提出的问题进行合作分工，每一个学生都能完成自己负责的部分，并且融入小组整体工作中共同完成，有利于学生之间相互配合、相互合作，形成强大的班级凝聚力，共同提高学生的地理学习水平。……