傅世城

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。近日，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》该方案出台主要是针对党的十九大和全国教育大会的要求，从应试教育向素质教育过渡，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，从目标、问题、创新三个方面进行深化改革。随着社会的不断变化，互联网的不断发展，处于新时代的孩子们学习的环境越来越复杂，从最原始的黑板教学到现在的多媒体教学，从线下教学到上网课，教学方式在不断变化，我们的义务教育课程方案和标准也在不断改革。

新课程改革主要分为几个方面：

1.课程方案和课程标准，就课程方案而言，完善了培养目标，优化了课程设置，就拿音乐学科来说，在实行义务教育期间 ，不少学生反映由于学业繁重其他科目的课程冲掉了原本属于她们的音乐课和美术课，这种状况在一些农村甚至一二线城市屡见不鲜，在我看来这不是一种明智的做法，开展艺术教学可以缓解学生们学务繁重的压力，提升他们的艺术审美，激发学生们学习艺术的兴趣，古希腊哲学家柏拉图曾经说过，音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式合适，他们就会用美来浸润心灵，使它因此美化;如果没有这种合适的教育，心灵也就因此丑化，所以音乐课等其他艺术课其实是学生们在学习中必不可少的一门课程。就课程标准来说，优化了课程内容结构，一改往日教学的照本宣科，有效的将空洞难以理解的知识联系到生活中来，增强学生们的主体感，举个例子，当我给学生们上音乐课时，学生们面对枯燥无味的乐理知识和各种各样的音乐符号难免会出现厌学现象，这时我会将一些乐理知识和音符比作生活中常见的物品或者让学生们找出其中的规律。

2.这也是一种教学方式的改革，增强了指导性，由于中国实行的是应试教育，导致中国绝大部分学校都只针对学生的考试结果去学习，评价的标准也过于单一，夸张的可以说是一张试卷决定人生。学生学习缺乏指导性，此外，一些农村或偏远地区教师的专业性不高，有的甚至还出现一个老师同时教授教授几门学科的情况，这还只是主科，而音乐美术这类的艺术学科就更不用说了，就导致了中国教育资源分布不均衡的情况出现。新课程方案就明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”的具体指导，有效解决上述问题。

3.加强学段衔接，不少学生费解，为什么我小学数学能打八九十分，一到初中数学就不及格了呀，那之前学的数学知识是不是白学了，这从侧面展示了学科的学习跨度较大，学生对该学科学段适应能力较弱，这就需要我们视情况而定，了解不同阶段学生学习以及各学科特点根据学生在认知，情感，社会性等方面的发展，合理编排课程。学生也应该提前了解各学科不同阶段的课程，以便更加高效的学习。此外，新课程改革对中考命题也有一定影响，不仅仅只是考验学生对教材上知识的的理解与背诵，改变了以往形式化的做法，而是结合学生的实践活动和情感经历进行全方位的考量，同时坚持正确的思想导向体现新时代中国特色社会主义道路理念，立足于培养担当时代新人的目标，在音乐学科上也是，乐理知识仅仅只是考试的基础，通常音乐专业生艺考分为声乐和器乐两部分，要完美的展现出一首歌单靠基础乐理知识当然是不够的，这就要我们将乐理知识转化为应用进一步呈现出来，这也是在新课程改革下中考命题的一大趋势。

新课标改革下对教师综合素质和教学方式的要求变得更高，教师把学生当作被动的传授者，学生们机械的听课，教师观念落后学生们跟着观念落后，这样的课堂教学显然对老师综合素质的要求不高，因此必须提升教师的专业化水平，才能有效保证学生的学习效率和教学方式的创新，拿音乐学科来说，传统的课堂教学是注入式教学，不考虑学生的积极性和接受能力，一昧的向学生灌输高难度系统音乐知识理论，忽略学生的兴趣爱好，使音乐课堂失去了它本应该有的审美性、艺术性和创造性。那遇到这种情况我们应该怎样转变我们的教学方式呢？

1.创建良好的学习情景，比如通过组织学生玩一些音乐小游戏，制作一些生动有趣的PPT，让学生和教师的思想产生共鸣，进而提高学生的学习兴趣，

2.给学生一个表现的机会，让他们更好的进行合作交流，音乐学科在我看来是一门富有艺术性和创造性的学科，就拿同一首曲子来说，有的学生会觉得它好听，有的学生会觉得不好听，有的学生会喜欢它的旋律，有的学生喜欢它的歌词，在这时候给学生一个表达自我的机会，培养和鼓励学生的创造精神。

3.教授学生学习方法，就拿学吉他来说，当我们教学生如何看谱他们学会一首歌之后，我们之后不会每一首歌都教会它怎么看谱子，我们要教会他们的是看谱和举一反三的能力，甚至有些我们没有教的和弦或者是指法他都能自己摸索出来，这是我们身为一名教师最欣慰的事情，这也是一个学生综合能力的表现。当然这种学生只是少数，大多数学生还是要靠教师的引导和教授，在這时候老师的鼓励十分重要，多用鼓励性的语言去赞扬他们的优点有助于学生克服自身恐惧和不足，让学生感觉到课堂是轻松的，而不是紧张的像一根绷紧的弦，帮助学生树立自信心。

教师是什么？在我看来是能力和责任的集合体。习近平总书记曾经说过：教师承载着传播知识、传播思想，传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，新课标改革反映国家越来越重视教育的作用，文化力也在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，正值新课标改革下的教师们必将在未来迎来更大的挑战，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”他们从教授者变成参与者，看似简单的思想和行为转变实施起来却十分不易，这时我不禁思考，新课标改革下我们老师应该培养何等人才？考高分的？品德好的？我想不完全是，我所理想的人才培养目标是得、智、体三位一体。这才得以适应中国发展的速度。

中国共产党始终把教育放在重要地位，百年来，中国教育在党的领导下也发生了翻天覆地的变化。从全面建设社会主义时期的两种教育制度到“文革”期间的高考制度，再到邓小平同志恢复高考制度，提出“三个面向”今年两会也推行“双减”政策，这一举动严厉打击了那些以盈利为目的的教育机构，不仅加大了学生们平时的学习压力，而且给家长们制造一种假象：只要孩子补的课越多，成绩就越好。这显然是错误的做法。

最后我想说的是：身为一名人民教师，培养德才兼备的人才是我的责任，一切为了学生是我的使命，坚持中国共产党的领导是我的信仰。我们必将成为新时代引路人，挑起培养担当时代新人的重任！