喻国素

【摘要】随着新课改的推进，小学数学在教学方向上也发生了一定的变化，不仅要求学生掌握数学知识与解题技能，更要求学生具备良好的动手实践能力、想象与创新能力，以及与他人相互协作的能力，要求学生具备良好的核心素养，这就要求教师必须积极创新教学方式方法。一些教师尝试鼓励学生在数学课堂上学习自制教具，并通过自制的教具来更好地辅助数学与学习，取得了不错的效果。本文对自制教具与小学数学教学进行了深入的研究，提出了一些比较切实可行的方法路经，已供相关人士借鉴参考。

【关键词】自制教具;小学数学;教学

引言

在開展小学数学教学的过程中，教师经常会用到一些教具来辅助教学，以使学生更好地理解并掌握数学知识。而一些比较简单的教具，可以通过让学生自主制作的方式来完成，这样不仅能够有效锻炼学生的动手操作能力，还能使其在利用自制教具学习的时候，更加集中注意力，获得更好的学习效果。由此可见，通过让学生自己制作教具并运用其辅助学习的方式，真正将学生放在了教学的主体位置上，符合“教学做合一”的教育理念，具有积极意义。

一、调节课堂氛围，集中学生学习的注意力

在传统的数学课堂当中，很多教师往往是利用单调的理论式授课方式，对学生进行教学，这种情况下的数学课堂往往比较枯燥无趣，学生常是处于被动学习的状态，没有较好的学习兴趣和动力。因此，教师可以利用自制教具的契机，来为学生构建出生动而又富有趣味的数学课堂，以有效调节课堂的氛围，更好地集中学生的注意力。

例如：在进行七巧板相关内容教学时，教师就可以让学生们来自己动手，利用硬纸板制作出七巧板来。相比于拿现成的七巧板教具而言，学生更加具有积极性与好奇心，从而更加集中注意力。他们在自己动手制作的过程中，会对已经学过的几种平面图形有更加深刻的认识。在学生将七巧板制作完成之后，教师还可以让学生对其中的不同形状进行涂色，再让学生用自己制作的七巧板尝试拼出不同的图案来，看谁拼的最好看。这样，在学生兴高采烈的画画、剪剪、拼拼的过程中，也就不知不觉地掌握了其中所蕴含的知识，掌握不同图形的特点，以及不同图形之间的联系。而且，在学生尝试拼各种图案的过程中，也能很好地锻炼学生的创造力，有利于其发散性思维的发展。

二、促进实践探究，强化动手能力

小学数学当中的很多内容，都是与实际生活密切相关的，教师在教学时，可以引导学生根据自己在现实生活中的经验，来进行教具的制作，这样既能强化学生的动手能力，又能加深学生对数学知识的直观认识与深入理解和记忆。

例如：在进行《认识钟表》内容教学时，教师就可以让学生来自制钟表。首先可以让学生回忆自己在日常生活当中所见到的钟表的样子，并让学生来阐述其特征。这样，既能引起学生的注意力，又能让学生对钟表有大致的了解，抓住其主要特征。进而，教师可以用多媒体为学生播放自制钟表的教学视频，让学生对其具体制作步骤更加清晰。在这基础之上，教师就可以让学生来进行钟表的制作。在制作的过程中，学生会利用到画、剪、粘等多种操作，并要求学生对时针、分针、秒针等具体的细节有所把握，这对于提升学生的动手操作能力，使其更加集中精力、细心耐心，有着很好的推动作用。

三、展开互动合作，提高合作能力

在核心素养的背景之下，对小学生各方面综合能力的培养非常重要。而在其中，互助合作能力是一种很重要的社会生存技能，对于小学生的学习与生活也有着积极的意义。因此，教师应当在教学中，让学生通过合作制作教具的方式，来为小学生创造与他人互动合作的机会，进而有效培养小学生的合作意识，提升其与他人的交际与协作的能力。

例如：在进行《观察物体》内容教学时，教师就可以将学生分成若干个学习小组，然后让学生以小组为单位，来进行各种立体图形的制作。在学习这节课中，会涉及到长方体、正方体、圆柱体以及圆锥体等立体图形，因此，教师就可以让每个小组将这几种立体图形都分别制作出来。然后，各小组的学生之间，会进行自主交流与合作，并进行任务的分配。比如，有的小组会让小组中的每个成员分别制作其中的一个立体图形，也有的小组会采取另外一种策略，让几个人分别负责设计拼接图形的方法、画平面图、把画好的图形剪下来、进行图形的拼接、粘合等操作。这样，不仅能够很好地锻炼学生的思维能力，提升他们对各种立体图形的认知程度，还能很好地提升他们的合作能力，对于其全面发展有着重要意义。

结语

综上所述，通过让学生自己制作教具并运用其辅助学习的方式，能够有效锻炼学生的动手操作能力，促进其思维的发展，具有重要意义。本文对利用自制教具与小学数学教学进行融合的具体策略进行了探讨，从调节课堂氛围，集中学生学习的注意力、促进实践探究，强化动手能力、展开互动合作，提高合作能力等方面，展开了详细的论述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献：

[1]罗婷.自制教具在小学数学课堂教学中的应用思考[J].小学生（中旬刊），2021（07）：45.

[2]陈婧.谈自制教具在小学数学教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2021（05）：37.