秦伟

【摘要】随着我国教育改革事业持续推进，初中政治教学中学生法律意识的培养被提到前所未有的高度。法律意识不仅是思想政治核心素养的重要构成部分，也是每个初中生都应该具备的道德品质和思想观念。教师加强培养学生的法律意识，不但可以对学生进行正确的思想引导，助力学生终身和谐发展，同时也是建设社会主义法治国家的必要举措，具有非常深刻的现实意义。基于此，本文章对初中政治教学中学生法律意识的培养策略进行探讨。

【关键词】初中政治;法律意识;培养策略

引言

法律知识在初中政治教材中占据了较大的比重，是初中政治教学中的重要内容。在具体教学时，通过法律知识的讲解，培养学生法律意识，对学生今后学习、成长具有极为积极的现实意义。

一、初中政治教学中培养学生法律意识的重要性

（一）是学生素质全面发展的需要

由于经济的快速发展，社会的不断进步，对于所需人才的要求也提出了更高的标准。目前，得到社会重用的大多都是高素质的复合型人才。当然，所谓的高素质不只是要求具有较高的文化素养，还要具备良好的心理素养和法律素养。在进行初中政治教学的过程当中，要激发学生学习法律的兴趣，使其知法、守法，进而使得自身的法律素质得到不断提升。同时，这也是现代社会明确要求青少年所必须具备的素质，更是推动学生自身能力综合发展的必然要求。

（二）增强学生法律维权意识

相对而言，学校是封闭环境，在校园生活、学习中，教师和同学是学生的主要接触对象。但是，初中阶段的学生处于成长发展的阶段，他们缺乏一定的社会阅历，法律意识薄弱，有时尽管自身的合法权益受到侵害，也没有运用法律维护合法权益的意识，这就很难有效保护自我。特别是校园霸凌事件多次发生，导致部分学生的身心受到严重影响。实际上，这已经触犯了法律，但是由于被欺凌者法律意识淡薄，或是受到欺凌者的恐吓、威胁而不敢告知教师、家长，导致身心受到极大的损害。而通过培养学生法律意识，学生深刻认识到法律在维护自身权益方面起到的积极作用，在面对违法犯罪行为时，可以运用法律的武器保护自己，或者是善于寻求他人的帮助，进而学会维护自身的合法权益。

二、初中政治教学中学生法律意识的培养策略

（一）引入案例帮助学生树立坚实的守法观念

教师在初中政治教学中向学生渗透法律知识的主要目的，不仅是为了让学生知法，更关键的是要引导学生守法，使学生形成坚定不移的守法观念，为学生法律意识的发展铸造扎实根基。部分教师在向学生讲解法律知识时仍然局限在理论层面，没有将法律教育与现实生活紧密联系起来，这样不但会导致学生法律意识的培养脱离现实，也会降低初中政治整体的教学水平。案例教学法是一种创新的教学手段，近年来在初中政治教学中得到广泛应用，并取得了非常卓越的应用成果。基于此，在新课改背景下的初中政治教学中，教师应该结合具体教学需求积极引入真实案例。一方面，可以实现法律教育与学生现实生活顺利对接，使学生深刻认识到违法犯罪事件就在自己身边;另一方面，也能借助真实案例深化学生理解法律概念知识，引导学生明确违法犯罪产生的社会危害，帮助学生树立坚实的守法观念，使学生践行守法、护法、利用法律武器维护自身合法权益的社会责任，从而高效培养学生的法律意识，引领学生做到真正意义上的知行合一。

（二）丰富政治教师自身的法律知识

课堂是学生获取知识的主要场所，而教师的教授是进行知识学习的主要路径，因此，初中的政治教师一定要不断对自身的法律知识进行充实，增加自身的知识储备，这样才能在潜移默化當中把所拥有的知识传授给学生。教师要对各种类型的法律知识都要进行深入的学习和研究，特别是与初中学生发展特点相符的相关法律内容，让学生对其有一个良好的消化和吸收，这才是初中政治教育的根本目标。要对法律的制度、原则以及所具备的精神有一个全方位的认知，才会使教师自身的法律知识不断升华。教师若想具备这些，就要克服一切困难，对法律知识进行不断的学习，进而建立稳固、正确的法律观念，对学生的合法权益进行更好地保护。例如，若是校园内出现了校园欺凌事件，教师就可以通过自身的法律知识来对其进行处理，使被欺凌者和欺凌者都可以得到正确的教育，让他们明白，法律是神圣不可侵犯的，但是若是触犯法律，也要承担相应的责任和后果。

（三）以学生为主体

生活化教育可以融合到思想政治教育中，思想品德也可以融入日常生活，让学生在日常生活中进行体验和感悟，实现思想品德知识点内化。教师要实现思想品德课程和生活实际的全面接轨，打通思想品德和日常生活的联系，让学生从课堂上学习知识点，在生活中变成良好的行为习惯。教学的主体是学生，思想政治教师在进行初中思想政治课程的讲解时，要始终注重发挥学生的主体性，让学生成为思想政治课堂的主人，比如，教师在教育过程中要打破传统沉闷的课堂教学模式，可以让学生主动地进行讨论，激发他们的回答积极性。教师可以就思想政治课程中的某一问题让学生展开讨论，充分发挥自己的想象力，运用所学的知识来进一步阐述自己的观点，证明自己说法的正确性。学生成为学习的主体，学生只有真正参与课堂，才会对出现的问题进行深入思考，这样一来，既活跃了课堂的气氛，还能让学生学到更多的知识。

结束语

综上所述，教师在初中政治教学中加强培养学生的法律意识，不但有助于完善学生的思想政治核心素养，也能大幅降低青少年违法犯罪概率，是建成社会主义法治国家必要的教育改革举措。在新时期初中政治教学中，教师应该更新教学观念，为学生开发多元化的法律知识学习途径，从而帮助学生树立坚定的守法观念，成功培养学生的法律意识。值得注意的是，这项工作并非一蹴而就，而是一项漫长的系统工程，离不开广大教学工作者的努力，在日常教学中，教师要立足于实际，努力为学生构建优质法律环境，将学生法律意识的培养落到实处，推动学生健康成长。

参考文献

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