戴世鸽

【摘要】小学生初入校园，其精神发育尚不够完善，对其进行良好的教育可以使其树立起正确的人生价值观念，从而为其日后的发展打下坚实的基础。所以，小学教育在学生的发展中起着举足轻重的角色。要提高学生的素质，必须要营造一个良好的教学环境。班主任个别谈话是一种有效的交流手段，它可以使班主任对学生进行有效的管理，并与同学们一起努力，增强师生之间的交流。

【关键词】小学教育;班主任教育;个别谈话

引言：班级管理是一种较为繁琐繁杂的工作，而作为一个群体的领导者，除了要向同学们传递自己的思想，更要注意他们的日常行为、心理、情感，既要注意他们的学业，又要保证他们的身体健康地发展。所以，在学习过程中，班主任要主动与同学进行交流，以掌握他们的发展状况。与同学进行交流，既能更深刻地理解同学的心理，又能帮助学生找到自身的缺陷，达到师生共进、和谐的目的。为此，文章就小学班主任在班级管理中有效个别谈话策略及艺术提出了相应的对策和意见。

一.关爱学生 换位思考

小学生还处于心理和生理发育的关键期，他们的认知和接受能力比较低，加之大部分的孩子都是独生子女，因此他们从小就有了自己的性格，如果遇到了挫折和困难，他们的心理素质就会下降。这就需要班主任在日常沟通中，充分考虑到学生的心理、生理特征，加强对学生的关爱，让他们真切地体会到老师对他们的关爱，从而让他们能够更好地与教师进行交流和沟通。理解尊重学生，走进他们的内心世界，能够站在他们的角度，看待他们成长中的问题，是和学生交流沟通的前提。班主任的“言教”要做到让学生听到最温暖、最善解人意、最富有激励价值的语言，做到字字入心，声声入耳。只有当一个人对老师有了一种心理上的依赖感之后，他才会将自己的真实的感情传递给老师，让老师能够更好的帮助自己的成长。此外，在与学生的交往中，教师要从学生的视角去剖析、理解造成其心理转变的因素，并在教学中引导他们进行正面的思考，使他们形成一个正确的价值观，从而为他们日后的健康发展创造一个有利的环境。

二.因材施教，平等对待

为进一步加强班级管理，增进师生情感沟通交流，以便更好的了解学生所思所想，把握学生思想动态，倾听学生呼声，班主任应该平等的对待学生，把学生当成朋友，开展班主任与学生谈心谈话活动，班主任跟孩子们真诚的面对面谈心谈话，了解着学生们思想动态，认真倾听着孩子们的心声。亲其师才能信其道，班主任在谈心活动中详细的了解学生的生活、学习、心理及思想状况，让和谐的师生关系变得更加亲密。老师亲切地与学生交流谈心，倾听他们的心声，帮助他们查找各种不良情绪产生原因并及时疏导，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强学习、生活的自信心，保持健康、乐观、积极向上的精神状态。

三.民主管理班级，接受学生的反馈

对学生的尊敬是管理的根本，在管理课堂时，班主任不能只凭个人的观点，而要从同学们的反馈中吸取他们的意见和建议，并适时地调整自己的教学方式。也许有些同学不太敢给老师们出主意，老师们应该用宽容的态度来对待这个问题。首先，可以采用不记名的形式来激励同学们发表自己的看法，并根据学生的观点加以纠正，以此来显示学生对班级的责任感。其次，班主任可以鼓励同学们与老师进行面对面的沟通，在沟通的时候，要在尊重同学的前提下，进行平等的对话，了解他们的需要，理解他们的问题。

四.注重表扬激励学生

在学生成长的过程中，“被赞扬”、“被认可”是推动学生成长的重要因素。每一个学生都希望得到老师、家长、同学的表扬和肯定，这是他们学习和成长的动力之一。作为班主任，有时候当你想要表扬学生的时候，脑子里可能只闪过一小部分人的进步，而且班主任只教一门功课，其他方面的进步，班主任是看不到的。这需要一种方法来帮助班主任了解每一个学生的学习情況。因此，班主任可以通过评选的方式，组织全体同学参加班会，开展“优秀学生”、“努力学生”的评选活动。这样的投票扩大了表扬面，学生中有尖子生、中等生、差生，给学生们带来了希望，让他们觉得只要自己努力，就能看到自己的努力。学生们将更加有动力学习。班主任会把投票结果打印出来，看谁得了多少票。发到朋友圈里，让家长们都能看到。将结果张贴在对外白板的宣传栏上，使学生感到光荣。同时，还张贴了班内表扬板，通过三个方面的努力，营造了一个“比、学、赶、超”的良好学习氛围。下一步，可以办"最美一班之星"、"最爱一班"、"乐于助人"等等。

结语：小学班主任应该全面开展师生个别谈话活动，进一步拉近师生之间的距离，及时发现和排解学生成长中的问题和困惑，提升学生对班级管理的认同感，帮助学生树立自信、明确目标、鼓足干劲，营造学生自主发展的良好氛围，在今后的工作中，班主任要将扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。

参考文献：

[1]张美，康守利.浅谈小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].天天爱科学（教育前沿），2021（7）：167-168.

[2]王文佩.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].学周刊，2021（22）：169-170.