黄兴国

【摘要】初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，班主任教师应该关注学生的心理发展情况，给予学生更具针对性的帮助，对学生开展德育管理，让学生能够学会正确的使用现代化网络信息技术，拥有明辨是非的能力，提升班主任的管理能力和管理水平，以更好的网络时代背景下班级学生的新情况，在德育管理下，确保班级拥有良好的教学氛围，有序开展教学工作。

【关键词】网络;少数民族;初中;班主任;德育管理

前言：

少数民族地区的初中班主任在进行班级管理时，应该考虑到当前所处的时代背景，以此为依据思考其对班级管理带来了哪些挑战，并积极探究解决对策。故而，在网络时代背景下，注重班主任应该利用网络信息技术开展班级管理，与学生、家长进行有效的沟通，更好的引导学生学会正确的利用网络资源，对学生进行德育管理，让学生拥有明辨是非的能力，有效进行班级管理。

一、创建班级微信群，促使学生、家长、教师进行有效互动

在这一时期，学生的身体、生理发展逐渐趋于成熟，但是心理还较为“幼稚”，是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，学生的情绪会更加敏感，有时会有较大的情绪起伏。这给班主任管理班级带来了一定的难度，在网络时代背景下，学生更是会出现沉迷网络等问题，也给班主任的管理带来了新挑战，但是班主任要化危机为机遇，利用网络能够打破时间、空间界限的特性，来开展班级管理，加强家校联合，共同促使学生平稳度过这一段关键时期。也有助于提升班主任的管理能力和管理水平，营造和谐的班级氛围，确保教育工作的有序、规范开展，培养学生的核心素養，促进学生的全面发展。班主任可以利用当前最流行的微信平台来加强班级管理。微信是当前学生以及家长惯用的通讯方式之一，具有便捷性的特点，便于教师与学生和家长进行较为直接的沟通、交流，且具有时效性，能够在较短的时间内得到反馈。相比于面对面的进行交流，通过微信这样的社交软件，更能够拉近学生与班主任之间的距离，让学生能够摆脱紧张情绪，更直接的将自己的内心想法和情绪分享给班主任，更自然的像班主任寻求帮助，甚至会将一些面对教师时无法说出的小秘密告诉班主任。在这样的情况下，班主任能够更加及时的把握学生当前的心理态势，明确学生当前的学习习惯、学习方法和学习状态，还有学生的心理状态，以便于班主任给予学生更具针对性的引导，让学生能够感受到班主任对他的关心和爱护，建立起更加和谐、平等的师生关系，有效开展德育。通过微信这一平台，班主任也能够及时与家长进行沟通，与家长分享学生当前的学习生活和校园生活，让家长能够更加直观的了解到学生在校期间的表现，使家长从另一个方向了解自己的孩子。也能够利用微信让班主任了解学生在家中的自学情况。这样一来，通过创建微信班级群，能够有效的在班主任、学生和家长三者间搭建起一座沟通的桥梁，有效提升班主任的管理效率，增加班主任管理的有效性，提升班主任的管理能力。

二、言传身教，促使学生学会利用现代化的网络信息技术

班主任要想更好的在网络时代背景下进行班级管理，就应该提升自己的电脑操作能力以及对网络、软件的了解程度，以身作则，让学生能够学会正确的利用现代网络技术。作为一名少数民族地区的班主任，应该与时俱进，增加自己对网络信息技术的了解，要让自己先掌握正确使用网络方式方法，再对学生进行有效的管理，给予学生更有参考意义的帮助与引导，对学生开展德育管理，使学生能够正确的认识网络、学会约束自己的行为，使学生逐渐拥有明辨是非的能力，建设良好的班级氛围，确保教育教学工作的有序推进。班主任对学生的影响是不容小觑的，在进行管理时，班主任应该意识到自己对学生的影响力，并且切实的做到言传身教，让学生能够信任班主任，继而开展有效的班级管理。

三、重视班级文化建设，尊重学生的个性情感

少数民族地区的初中班主任在进行班级管理时，还要考虑到学生多元的心理特点和其所处的特殊阶段，树立生本理念，关注每一名学生，了解学生之间的差异性，明确学生所需的个性化发展需求，在管理的过程中，给予学生更具针对性的引导。班主任要与学生在平等、尊重的氛围中交流，要尊重学生的个性情感。班主任不能够过度的树立权威，这样是在强制学生接受其管理，初中阶段的学生重视个性的表达，在班主任的强制下，易产生叛逆心理，给班级氛围带来不稳定因素，虽表面上服从班主任管理，但实际上不能接受班主任教师的建议，不利于学生的发展。只有在尊重、平等的交流中，学生才能够发自内心的认同、信任班主任，更好的依据班主任的建议，调整自己的学习状态和情绪，构建更加团结的班集体。班主任也可以充分利用当地的本土资源开展班级文化的建设，显著增加学生的归属感，让班级更具凝聚力，便于班主任进行班级管理，提升管理效率。班主任可以选用具有当地特色、具有民族特点的词语来给班级命名，班名的选择要具有延续性，能够随着学生的成长而变化。也可以用具有民族特点的团设计班徽，还可以用少数民族歌曲来做班歌，建设具有特色的班级文化，增加凝聚力，提高班主任的管理水平，创建和谐发展的班集体。

总结：

在网络时代背景下，少数民族地区的初中班主任在进行管理时，应该提升自己应用网络信息技术的能力，以身作则;创设班级微信群，加强与学生、家长之间的沟通;尊重学生个性情感，创设班级文化，有效提升教师的管理水平和管理效力，使学生能够正确的使用网络，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]魏玫兵.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施 [J].新课程，2020，（20）：221.

[2]李建国.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施 [J].新智慧，2018，（21）：34.