张鹏

【摘要】随着我国教学体制不断深入，人们对素质教育的重视程度也越来越高。音乐是素质教育中重要的组成部分，对于提高学生的艺术素养，陶冶学生的情操有着重要的意义和作用。在初中音乐教学过程中，教师要提高对民族音乐的重视程度，因为民族音乐是中国传统文化中重要的组成部分，在民族音乐中蕴含着民族精神和传统文化的内涵，对引导学生继承和发展中国传统文化有着重要的意义和作用。

【关键词】初中音乐;民族音乐;学习兴趣;措施

引言：

民族音乐是中国传统文化中重要的组成部分，对陶冶学生的情操，提高学生的文化素养有着重要的意义和作用。在初中音乐教学过程中，教师要提高学生对民族音乐的重视程度，积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到民族音乐学习当中来，进而保证学生的学习效率和学习质量。但是，在实际的教学过程中，民族音乐教学中存在着很多的问题，初中音乐教师在实际教学过程中不断地总结和提升，提高学生的艺术素养和综合能力。本文以民族音乐为主要内容，分析如何激发学生对民族音乐的学习兴趣，供大家参考借鉴。

一、现阶段初中音乐课堂中民族音乐教育的实际情况

（一）中学生对于民族音乐的兴趣普遍不高

对于初中生而言，正处于身心发展的重要阶段，学生的认知能力、审美能力也在循序提升，但是，受到了实际生活的影响，很多学生对于流行音乐更加关注，对于民族音乐的关注度不高，这对于民族音乐教学工作带来了一定的困难，同时也造成了民族音乐教学质量不高的情况。

（二）初中音乐课堂中民族音乐教学方法较为单一

通过了解，我们发现，在初中民族音乐教学过程中，教师往往采用理论讲解与歌曲欣赏的方式来展开教学活动，在整个教学过程中，是以教师为主，课堂教学形式以欣赏、聆听为主，如果有必要的情况下，教师还会教授学生演唱的技巧。在学习过程中，学生处于被动学习的状态，师生之间的互动也比较少，没有充分调动学生的积极性和主动性，这种单一枯燥的教学方式，严重地影响了学生的学习效率和学习质量。

二、探究初中音乐课堂中调动学生学习民族音乐积极性的具体策略

（一）教师正确示范、激发学生学习的热情

新教改中明确指出，在实际的教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师则需要做好引导者的工作，帮助和引导学生克服学习过程中遇到的困难。在实际的教学过程中，教师要积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生的思维和注意力，让学生关注教学内容，避免学生出现溜号走神的情况。教师要积极发挥自身的作用，给学生做好示范带头作用，不断地提高自身的专业素养和教学水平，丰富教学内容，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生展开丰富的想象，让学生积极参与到教学活动当中，进而保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习人音版《孟姜女哭长城》时，教师就可以采用多媒体信息技术辅助教学，给学生分析一下音乐背后的故事，同时让学生欣赏一下民族音乐创作的方法以及表现的手法，在音乐中运用的乐器，这些乐器在音乐中所起到的作用。为了丰富课堂教学内容，教师可以采用讲故事的方式进行教学，以此来吸引学生的注意力。在分析音乐的过程中，教师可以采用循序渐进的方式进行分析，积极地与学生进行互动，让学生感受民族音乐的魅力。最后，教師可以让学生说一说自己对《孟姜女哭长城》的理解，巩固学习内容，为学生搭建展示的平台，保证初中音乐课堂教学的有效性。

（二）充分借助经典作品、消除学生的消极情绪

民族音乐是我国传统文化中重要的组成部分，蕴含了民族精神和文化内涵，在学习过程中，能够让学生感受到传统文化的魅力。但是，课堂教学时间有限，学生的传统文化底蕴有限，所以，在学习民族音乐的过程中具有一定的难度。所以，仅仅依靠课堂教学时间难以保证学生的学习效率和学习质量。基于此，教师要创新教学方法，借助经典作品来消除学生的消极情绪，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动当中来。例如，在学习人音版《百鸟朝凤》时，教师就可以从互联网上寻找相关的教学资源，让学生感受民族音乐背后的故事，并且，教师还要为学生分析一下《百鸟朝凤》相关的传说，以及在民族音乐中的地位，以此来激发学生的学习热情，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的艺术素养和综合能力，保证学生的健康成长和全面发展。

（三）充分发挥教材的作用、激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，同时也是学生持续学习的主要动力，作为初中音乐教师，要积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生正确认识民族音乐，纠正学生对民族音乐的错误理解。比如，教师可以让学生认识一下民族音乐在流行音乐中的应用情况。例如，在学习人音版《春江花月夜》时，教师就可以利用多媒体信息技术，让学生感受民族音乐中的意境，引导学生展开想象力，进而保证初中音乐课堂教学的有效性。

结束语：

总而言之，在初中音乐教学过程中，教师要提高对民族音乐的重视程度，积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的艺术素养和综合能力，保证学生的健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]刘炜煜.初中音乐课堂中民族音乐的融合[J].北方音乐.2020，（22）：232.

[2]吴丹.传承传统文化促进学生成才--初中音乐传统文化课堂渗透教育分析[J].百科论坛电子杂志.2020，（1）.919.