邬建芬

【摘要】所谓“高效课堂”，简单理解就是在有限的教学时间内，帮助学生快速掌握新课的知识点。而小学英语教学涉及单词、句型、阅读、语法等内容，对学生的学习能力无疑是一个考验。只有采取科学的授课方式，才能助力小学英语高效课堂的构建，让学生学有所获。

【关键词】小学英语;高效课堂;高效课堂;教学策略

引言

小学阶段的学生，心智和年龄都处于发展的阶段，并且普遍受到爱玩心理的影响，导致学习效果不理想，难以为学生的未来发展提供助力。因此，在小学英语课程开展教学活动的时候，就要重视高效课堂的建立，保障学生的学习效果。文章基于多元智能理论的视角，研究小学英语高效课堂构建的相关内容，发现其中存在的问题，并探讨应采取的措施。希望能通过这样的方式，保障小学英语的教学效果，促使学生的英语素质显著提升，进而推动学生向着综合并且全面的方向发展。

一、小学英语课程开展教学活动过程中遇到的问题

（一）教学目标的不合理

现如今，我国在开展小学英语教学活动的时候，往往将教学目标定位为帮助学生掌握知识。这就会导致老师在开展教学活动的时候，忽略学生兴趣的培养，致使学生在学习的过程中，逐渐呈现不耐烦，甚至是厌恶的心理。这种心理不但会使得学生的英语学习效果不理想，而且与我国素质教育的要求相悖，不能促使学生向着综合且全面的方向发展。同时英语老师在对学生知识学习成果进行验收的时候，也只是单一地依靠考试成绩去判定。……