伊盼盼

【摘要】高中语文教学中，阅读教学所占比例较大，同时也是非常重要的高考必考内容之一，教师和学生都拿出相对较多的时间来学习阅读，但因各种因素影响制约，学生的阅读效果难以有明显的改善。为此，高中语文教师需要重视从阅读策略出发，结合班级学生的学习能力特点，将阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中充分运用，发挥其作用，使学生反思自身的阅读过程，进而形成正确的阅读认知，最终提升语文阅读能力。

【关键词】阅读策略;元阅读策略;高中语文;教学;训练

前言

元阅读倡导学生阅读整本书，并且阅读与学生认知能力相符的书，在阅读时将阅读内容深入探究，感悟书中思想，从而不断活跃阅读思维，形成正确的阅读感想，最终推动语文思维发展，促进阅读能力提升。高中语文教师需要明确阅读策略重在激活学生的原有知识，以问题为导向开展阅读，元阅读策略重视引导学生结合文章感受元认知，并通过自我提问训练元认知能力，以此方法一步步引导并训练学生的阅读能力，提升阅读成绩。

一、阅读策略重在激活学生原有知识

高中生已经具备一定的阅读能力，明确了解一篇文章需要从其写作背景、作者背景以及写作思想情感等方面入手，语文教师要在教学前，重视收集一些语文阅读资料，以此激活学生原有知识，使其更设身处地地感受文章内容，体会文章内情感，最终对文章深入学习和理解。……