王美权

【摘要】问题成为小学数学课堂的重点，对加强教师交流、训练学生的思维能力、营建和谐的课堂教学氛围起到了举足轻重的作用。问题的提炼更有助于激发学生针对数学知识展开的深度思维，从而提高了国小数学课堂深度复习的有效性。所以，教师必须依照课本具体内容，紧密结合学生的学习能力和知识发展特点，逐步形成以问题为支撑的问题体系，并逐步指导学生对问题展开深度性的研究，从而更高效地推动学生的全面发展。

【关键词】核心问题;小学数学;深度学习

一、运用核心问题开展 深度学习的重要性

尽管提问是当前小学数学课堂上一种最基本的教育形态，但无意义和低效率的问题却会对课堂进程的顺利开展产生障碍。根据学生核心素养的开展，小学数学深度学习可以把核心素养发展作为学校教育的首要目的，根据学生对知识的了解来设定具体的课程与教学方法，以学生独立探究知识为主体教学方式，如此就可以培养基本能力与数学知识水平。在过去的一段时间内，“考考试，教师的法宝;分分分，学生的命根”成为师生的共识。在课堂上，教师常常通过机械式的教学方式“满堂灌”，而课后需要学生完成大量的重复性练习，这样单一形式的复习方法不但导致了学生参加课堂练习的积极性下降，还严重降低了学生独立形成认知框架的能力。因此，为真正“点燃”学生对数学知识的热情，从而使其所积累的数学知识可以为今后的学业和工作储备资源。……