刘炼

【摘要】生物学作为我国教育中的重要一环，是高中教育学科的重要组成部分，也是我国理科高考的重要组成部分。随着新一轮课程改革的完成，高中生物教学质量越来越被教育局所重视。根据新课程标准的要求，教师在教学过程中要注重将学生的学习经验与学习成果联系起来，不能将教学任务限于传授课本上的资源，而是要根据学生的学习特点、教学目标和社会需求，对教学资源进行扩展和延伸，以此来提高教学质量。因此，越来越多的教师尝试利用网络进行教学资源的整合，以期通过网络提高教育质量。因此，本文在对高三生物教学进行分析的基础上，提出了将网络资源与高中生物学教学相结合的策略，从而提高生物学教学的质量。

【关键词】高中教学;互联网教学;资源整合

引言

生物学是一门理论与实践结合的学科，它的综合能力较强，所以教师如果只限于课本上的理论知识，很可能会导致学生对生物学的理解不够透彻，从而影响到学生的学习效率。因此，生物教师必须扩大教学资源获取渠道，整合更多的有效资源，让学生能在课堂上接触更多的课外知识，以此来帮助他们深化课本上的知识与观点。然而，目前生物教育网络资源整合的成效并不理想。基于此，我根据自己的教学实践，对目前我国生物教学与互联网结合过程中存在的问题进行了剖析，并据此提出了网络资源整合的对策，以期对广大教师有所借鉴和帮助。……