高洁

【摘要】思政课程一体化是根据立德树人的根本任务进行总体设计，与学生学段的不同进行相关的课程目标、课程内容、教学方式、评价内容等设计，以此来实现思政课程教学内容的一体化，使各类课程能够与思唱课程协同发展。而在当前初中思政课程一体化建设之中，部分教师缺乏一体化建设意识，导致思政课程一体化建设受到严重影响。针对这一问题，教师需要准确把握教学目标，认真研读教学内容，及时更新教学方法，以此来保证层次性，连贯性和针对性，实现学生思政水平的提升。

【关键词】初中;思政课一体化;教学研究

正文：初中生正处在一个快速成长的阶段，他们对于各类新鲜事物的好奇心达到顶峰，他们会主动的对一些有趣的事物进行探索，在这一过程中学生会生成自己独特的人生观和价值观。而在缺乏思政课程引领的前提之下，学生的各类观念的生成，导致其成长方向出现偏颇针对，这个问题教师可以通过思政课程一体化建设来实现全面育人环境的构建，以此来完善立德树人的根本任务。

一、准确把握教学目标，体现层次性

在进行初中思政课程一体化建设的过程中，教师需要准确的把握教学目标，以此来体现层次性，因为初中阶段的学生大脑和身体都处在快速成长的过程之中，如果教师无法根据学生的实际情况制定相关的教学计划，那可能会对部分学生造成影响。而教师在进行教学的过程中，可以将立德树人的根本任务融入到自己的教学设计之中，并注重学生的个性化发展，让学生能够感受到初中思政课程教学的趣味性与乐趣，让学生能够全面的成长。……