黄侠

【摘要】素质教育的推进使得核心素养成为了学科教学实践活动中的导向，而作为教学的设计者和组织者，更应当融合课程内容与实际学情来全面看待课堂教学，以深度学习理论为指导，侧重于对学生自主学习意识与高阶逻辑思维能力的培养。对此，本文尝试结合教学实践活动来对高职英语课堂教学的构建和优化提出一点思考和建议。

【关键词】高职英语;课堂教学;主体性;教学设计

高职英语课堂教学首先要围绕语言类课程的特点出发，即交流性、互动性和创造性，其次要从实际学情出发，根据学生的已有认知经验和特点来提高教学内容、环节设计的深度，有机渗透和贯彻落实英语学科核心素养。通过英语材料资源不仅要能够令学生感知和体验到英语的魅力，更要使之能够在尝试和应用中掌握其中精髓，从而受到知识方法、过程以及情感态度、价值取向等多方面的积极影响。

一、高职英语高效课堂构建原则

高职英语课堂教学在伴随先进教育理念的推进过程中要结合实际学情，以优化学生的学习模式为根本目标，充分发挥语言的交互性来实现对学生语言思维和实际应用能力的提升，从而将枯燥的知识单向传递变为学生积极主动参与下的丰富活动。譬如阅读教学中除了对于文本基础内容的把握，教师还应当引导学生去挖掘其中蕴含的文化、意识、情感、价值观等多个方面，学习语言知识更要能够体悟和感受到语言的实质，以及其所代表的文化。……