段正丽

【摘要】小学阶段的学生对抽象的数学知识还不甚了解，数字带给他们的直观感受远远不如图形。尤其是低学段的学生，由于他们刚刚步入小学阶段不久，他们的数学思维还没有形成，他们在思考数学问题的时候相较于冷冰冰的数字，生动的图形更能够吸引他们的求知欲。学生在画图的过程中可以清楚地意识到知识的本质，并且在掌握知识上也更加的有效率。图形解题作为一种数学思维方式是学生需要学习的重要方法，是引领学生将抽象的数学知识转化为具体知识的重要桥梁。

【关键词】小学数学;画图策略;生动形象

从学生的生长发展阶段来看，学生对图画的理解要比对数字的理解更容易。他们更容易发现图画之间的关系，并且在经过一定的学习和培养过程中提高自己的解题效率和创造能力。学生在学习数学的过程中之所以有些时候产生烦躁的心情，一方面是因为他们对知识并没有完全的理解，所以面对一些自己并不感兴趣的知识自己无从下手。另一方面是因为学生在平时的学习中很少采用画图策略来解决数学问题，所以他们在学习知识的过程中缺少趣味性。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于如何培养小学数学低段用画图策略解决问题的方法，目的就在于让教师充分认识到画图解题的重要优势，帮助学生丰富解题方法，提高他们的学习兴趣和效率。

一、复杂的文字简单化

1、小朋友们排队问题。……