王静

摘要：深度学习的课堂有一个很重要的因素就是历程——学生亲身经历学习过程，体验数学知识和技能形成的过程，在探索知识的过程中思维深度卷入并达到对学科精神价值的高度认可。我们可立足学生的生活经验创设情境，运用问题串教学，展开积极的交流与互动，帮助学生实现高品质的学习历程。

关键词：学习历程;高品质;深度学习

深度学习的课堂有一个很重要的因素就是历程——学生亲身经历学习过程，体验数学知识和技能形成的过程，在探索知识的过程中思维深度卷入并达到对学科精神价值的高度认可。我们的数学课堂，并不缺少学习历程，但缺少有深度、有广度、有思维的学习历程。对此，我们可立足学生的生活经验创设情境，运用问题串教学，展开积极的交流与互动，帮助学生实现高品质的学习历程。

一、立足生活经验，让学习历程更真实

学生的生活经验是指学生在生活实践中，通过观察、感受、体验，积累起来的印象和知识总量，它能为学生的学习提供最真实、最具有吸引力和感染力的学习素材。立足学生生活经验的学习历程，在充分尊重学生、调动其学习积极性的同时，让数学学习更真实。

例如，在教学人民币的知识时，学生到底达到什么程度才算是真正意义上的认识人民币？一次，一个学生的问题“人民币中为什么只有0、1、2、5这些数字？”给了笔者思路。笔者查阅了一些资料，设计了“怎样付钱最好”的教学活动。……