夏凌君

摘要：工程思维是指按某一特定的目标，遵循一定的规范进行设计，然后进行生产或建设，直至最后制造出符合预期的产品的一种思维方式。以《造房子》一课为例，通过明确主题、研究讨论、设计实施、评价交流和拓展应用这五个环节，着力培养学生的工程思维。

关键词：工程思维;设计制作;实践能力;创新精神

伴随“技术与工程”作为独立教学内容出现在2017年版的《义务教育小学科学课程标准》中，小学科学教育愈加重视培养学生基于问题解决和工程设计等的科学素养，尤其是培养学生的工程思维。工程思维是指按某一特定的目标，遵循一定的规范进行设计，然后进行生产或建设，直至最后制造出符合预期的产品的一种思维方式。结合工程思维的内涵，笔者以为，可以按照明确主题、研究讨论、设计实施、评价交流和拓展应用这五个环节实施教学，着力培养学生的工程思维。下面，以《造房子》一课为例具体说明。

一、明确主题

确定一个具有研究价值的主题并创设相应的情境，是学生工程思维培养的出发点。情境的创设，可以联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘情境资源。这样，不仅能为学生的学习提供认知停靠点，又能激发他们的学习热情。

《造房子》一课教学，教师首先结合学生的生活和已有认知提出问题：“同学们，我们现在居住的都是高楼大厦，非常舒适安逸。但是，很多贫困山区的孩子至今仍住在很破旧的房子里，这些房子年久失修、屋顶漏雨，有些房子甚至存在倒塌的风险。……