沈晓彦

摘要：任务驱动的英语教学改变了传统的教师一言堂的课堂模式，变教师的讲授为学生的活动，让学生在练中思、思中问、问中学，充分体现了以学生为主体的教学特质——让学生更有作为。教师在教学设计时应做到突出问题导向，聚焦具体问题：教学前，以预习任务驱动学生进入状态;教学中，以探究任务驱动学生实现语用;教学后，以评价任务驱动学生形成能力。任务的难度、精准度与容量都可能影响任务驱动教学的效果。

关键词：任务驱动;英语教学;预习任务;探究任务;评价任务

高中英语教学中，无论是围绕问题讨论，还是开展学习活动，教师组织教学的本质都是任务驱动。所谓任务驱动，是指在教学过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个核心任务，在强烈的问题动机的驱使下，积极主动应用学习资源，自主探索，互动协作，在完成既定任务的同时，完成教学的实践活动。任务驱动改变了传统的教师一言堂的课堂模式，变教师的讲授为学生的活动，让学生在练中思、思中问、问中学，充分体现了以学生为主体的教学特质——让学生更有作为。

一、任务驱动的英语教学的价值

任务驱动以任务为主要线索，强调教师的引导性和学生的主体性。任务驱动主张学生围绕教师布置的任务来进行学习与思考、合作与探究。在完成任务的过程中，学生会不断地获得成就感，其求知的欲望也会持续被激发，由此，他们将走向感知心智活动的良性循环。……