段小艳

摘 要：观察力是低年级小学生美术学习培养的重要内容，也是学生美术学习的必备能力。教师在学生观察力的培养过程中要与低年级学生的学习规律相结合，积极找出兴趣点，激发学生想象力和组合力，逐步培养和锻炼学生的观察力。

关键词：小学美术;低年级;观察力

美术学科具有很强的美育功能，这种美育不是死记硬背出来的，而是通过美术的观察欣赏而来。因此，教师在指导过程中要注重学生观察力的培养，通过建立兴趣点、激发想象力和组合力等方式让学生在观察的过程中寻找美术学习的规律，逐步提升对美术的理解和认知，只有这样才能真正体现观察的价值，实现学生观察力的培养[1]。

一、通过观察，找出兴趣点

培养学生观察力就要找到学生的兴趣点。低年级学生的美术兴趣集中在“直观性”“绚丽性”，对直观且颜色鲜艳的内容关注度比较高，反之对颜色单一且需要细致观察的内容兴趣不高。因此，培养学生观察力就要选择学生的兴趣点，让学生从颜色多样、暖色调为主的内容入手进行分析，提炼出图片中的特点与内容[2]。

以《五彩树》为例，学习活动就是让学生将红、黄、蓝三种颜色滴在纸上，尝试吹出五彩树并分析出现了哪些新的颜色。在活动过程中，学生很容易出现吹完就不管了，有的吹完没有出现新的颜色导致失去兴趣，因此，教师应引导学生进行观察，观察已成功的同学是如何实现颜色的五彩斑……