郑静

摘 要：在部编版小学语文教材中，课文的收录形式通常都是以特定主题为单元编撰教材。故此，在实践教学过程中，打破单篇文章教学的束缚引导学生展开群文阅读，可以有效提高学生的习作水平，使学生通过系统的阅读示范掌握语言文字的建构技巧。对小学中年段语文教学中群文阅读与习作教学的整合对策展开分析，希望能够有效提高课堂的整体教学质量。

关键词：小学中年段;群文阅读;习作教学;整合对策

阅读是提高学生语言应用能力的有效方式之一，学生可以通过阅读来丰富自身见闻，进而以写作的形式将自身对世界的认知表达出来。然而现阶段，小学中年段的学生语句组织能力薄弱，同时无法将阅读与习作联系在一起，故此，现阶段教师在开展群文阅读教学的过程中，应当注重引导学生展开“读写结合”“以读导写”，如此才能够开阔学生的创作思路，并提高学生的习作技巧。

一、群文阅读的内涵

群文阅读是当下一种极为有效的阅读教学措施，它是指将题材相似的一组文章进行整合，同时结合不同的阅读要求对学习目标以及知识框架进行构建，从而引导学生进行比较式的阅读学习，并在学习过程中通过教师的引导和学生之间的交流去总结知识信息，进而系统地去掌握文章中蕴含的知识信息，使学生切实掌握分析文章內容的能力与方法。除此之外，群文阅读不仅仅是简单地将几篇类似的文……