张继新

摘 要：在小学阶段，数学是一门重要的学科，通过数学教学，培养学生的数学思维能力，为学生将来的有效学习奠定坚实基础。小学五年级是一个比较关键的阶段，教师一定要采取切实有效的数学教学策略，提高学生的数学能力。围绕小学数学五年级教学的现状，进一步探讨具体可行的教学策略，从而促使教师在教学策略上进行转变以及适当创新，进一步激发学生学习数学的内生动力，提高教学效率。

关键词：小学数学;五年级;改进;教学策略

一、五年级数学教学现状一探

1.个别教师教学态度存在的问题

一些教师在上课前准备得不够充足，对教学大纲以及重难点并没有进行深刻理解，备课只是停留于表象，导致教师在正式讲课时，没有抓住重点、难点进行讲解，导致其教学任务无法完成，也使得学生在学习时兴趣不够浓厚。教师对教学的认真态度也直接影响着学生学习数学内容的态度与热情，因此，面对五年级学生原本就有升学压力，在学习方面时间都比较紧张的现状，数学教学一旦有了缺口，需要花费大量时间加以弥补，反而会造成学生压力陡增，兴趣消失，导致学困生增多。

2.“填鸭式”灌输教学依然“当道”

在小学数学教学中，有的教师认为学生还处于认知欠缺的阶段，学习能力不够，因此采用“灌输式”“填鸭式”教学方法，往往忽视了培养学生的自主学习能力。五年级的学生实际上已经具有了独立思考的能力，在这个阶段，对学生进行自主学习能力与习惯的培养是非常必要且重要的。……