薛亚春

摘 要：激发兴趣，驱动学习，这是高中生物课程在教学实践中需要关注的新问题。实现趣味化教学，将学生的学习动能发挥出来，这有助于深化生物课程的教学效果。立足生活教学、多媒体辅助、趣味实践等不同手段，探讨构建趣味化生物教学，以激发学生学习兴趣的相关对策。

关键词：兴趣激发;高中生物;多媒体;趣味实践

生物作为高考科目，需要学生对其有效掌握，充分理解相关的知识，形成一定的实践能力。基于教育改革的宏观趋势，作为生物教师，应该注重教学活动的趣味化构建，以便提升教学效果，切实增强高中生对生物知识的掌握。

一、立足生活，推动生物趣味化教学

从近些年教学改革的实际情况来讲，要实现生物教学的趣味化构建，可以立足生活化教育理念，将生活中的各种素材、工具运用到生物教学当中，让生物教学和现实生活形成紧密的联系。首先，可以将生活中的一些自然现象引入生物教学当中。在日常生活中存在很多普遍的自然现象，其中都包含了一定的生物知识。对生物教师来讲，需要将这些生物现象收集起来，并运用到课堂教学当中。比如，伴性遗传就是一种常见的生物现象。在日常生活中，单眼皮与双眼皮就是一种常见的伴性遗传现象。对此，教师可以组织学生对班级内学生的单眼皮和双眼皮情况进行统计，基于统计结果讲解伴性遗传的相关知识，这样可以有效激发学生学习兴趣，并让学生对相关知识形成充分的了解。……