王永丽

摘 要：首先阐述思维导图的特点，确立研究基点;然后从提纲挈领主导教学、准备框架课堂完善以及思维导航练习巩固等三个角度详细论述思维导图在数学复习课中的科学应用。

关键词：思维导图;数学复习课;应用;初中生

随着新课程改革在数学课堂上的深入践行，教师开始致力于教学手段的先进化、科技化和高效化，以此为初中生的数学复习创设一个直观化、趣味化和体系化的认知界面。此中，思维导图犹如雨后春笋闪耀登场，迸发出强劲的展现力和有效性，逐渐成为教师开展数学复习课的得力帮手。

一、思维导图的特点

思维导图是人类发散性思维的直观展现和图例展示，能够将人类在数学认知方面的“思维”直接“物化”，因而能够将教师的主观思想、思维过程、研究结果一一呈现给学生，并成为辅助学生进行数学认知的教育资源。由于思维导图具有直观性、层次性和体系性，思维导图多用于数学的复习课堂上。

二、思维导图在数学复习课中的科学应用

思维导图是现代科技应用于数学课堂的重要例证，因而能够成为数学复习教学高效发展的有力抓手。

1.提纲挈领，主导教学

在数学复习课堂上，教师要引领初中生按照章节顺序完成数学课本知识的逐次复习活动，由于数学内容较多，初中生的数学复习往往处于知识混乱、毫无体系、混沌不堪的尴尬境地。而思维导图的出现完全解决了这一问题，思维导图能够将数学知识通过框架图示按照一定顺序、级别和层次排列好，因而能够在学生的头脑中形成鲜明的知识体系，彻底明白数学知识之间的相互关系，自然能够有效促进初中生数学认知的体系化发展。……