杨永名

摘 要：为了激发初中生学习数学的兴趣，初中数学课堂教学需要精心设计，结合教学内容以及学生认知水平，引导学生思维朝正确方向发展，调动学生的思维活力，同时也在参与数学知识形成过程中提升自我的数学能力和素养。围绕案例阐述教学目标的精准确定，从而开展有效教学做实践探究。

关键词：初中数学;有效性;方法

随着从小学到初中每一阶段数学知识的进阶，思维角度等都将发生变化，教师不能只关注教学形式，更要关注每一阶段要求达到的教学目标，从而正确引导学生思考，不断培养学生的数学素养。下面围绕“三角形内角和定理”阐述教学目标的精准确定，从而开展有效教学做一实践探究。

案例：“三角形内角和定理”一课中，有三种引入方法。第一种方式是教师直接引入，第二种方式是实验引入，第三种方式是情境引入。笔者认为，第一种引入体现了这一教学的有效性。具体分析如下。

一、简述已有知识，培养推理能力

培养学生推理能力需要慢功夫，同时还要引导学生经历完整的数学探究过程，不是一蹴而就的事情。要通过数学教学引导学生进行认真观察、大胆猜想、动手实验、积极讨论、深入探究，然后再逐步引导学生对理论进行证明，形成完整的推理，逐步发展这一过程。在“三角形内角和定理”教学伊始，有的教师可能会想到设计学生动手操作的情境，在实验、讨论、演绎推理中进一步对自己猜想的正确性进行证明。……