姜建雄

摘 要：初中数学教学中实施微课教学模式，可以打破传统课堂教学的时空局限，能对学生进行个性化的学习引导，有助于学生学习自主性的提升，强化了初中数学教学效果。对此，在实践中，初中数学教师要结合教学需求，灵活地应用微课进行知识讲解，下面对此进行分析。

关键词：初中数学;微课;应用

微课的推广应用为初中数学教学提供了新的教学手段，同时也为学生自主学习提供了很大帮助，显著提高教师教学质量及学生学习效果[1]。在实践中，初中数学教师要对微课有全面的认知，结合教学需求，充分发挥出微课的优势，满足教学需求。

一、利用微课引导学生课前预习

课前预习是学生学习知识的基础环节，学生预习效果会对其课堂听讲质量带来直接影响。由于数学知识有很多抽象的内容，如概念、计算公式、定理等，学生在课前预习时会遇到诸多困难，学习效果不佳[2]。对此，教师可以根据教学内容，事先录制微课，让学生可以根据微课进行预习，这样既能调动学生的预习积极性，又可以降低学生课前预习的难度，有助于学生更好地把握知识。例如，在预习“几何图形”的相关知识时，教师可以根据教学内容录制微课“认识几何图形”，在微课中将各种几何图形呈现出来，如长方形、三角形、圆形、六边形等，让学生通过观看微课可以初步了解到几何图形的特征。同时教师还可以为学生布置“画一画”的预习任务，要求学生结合微课及实际生活，画出各种几何图形，进一步加深学生对几何知识的理解。……