胡伟艺

摘 要：在当前的初中道德与法治课堂上，教师或是照本宣科，或是卖力地“表演”，这两种极端做法都忽视了学生的主体性作用，很难调动学生课堂学习的积极性，不易落实教学目标。为响应习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话精神，落实主导性和主体性相统一原则，让学生真正成为课堂的主角，体现学生主人翁价值，从一个制度、一个平台、三个举措（即顶层制度、发挥舞台、教学环节）进行阐述，在课堂教学中多方位创造规则和条件发挥学生的主体性作用，激发学生学习的热情，彰显学生“主人翁”价值。从实践的角度看，“一一三”方案挖掘了学生的展示潜能，激活了学生的参与态度，落实了课改的精神，达成了教学的目标，提升了教学质量。

关键词：道德与法治;主人翁;制度;平台;举措

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调思政课教师要坚持八个相统一，其中之一是主导性和主体性相统一。指出思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。

當前，在初中道德与法治课堂上，主要存在两个极端：一是教师照本宣科，带给学生的是不接地气的大而空的理论，学生觉得索然无味，犹如鸡肋;二是教师卖力地表演，想尽各种招数使自己“演技”更好，学生为之掌声不断，为之笑声不止，但那也只是学生对教师教技的认可、欣赏，如同观众对于舞台上、电视里演员精彩演技的回应，教师是独霸课堂的主角，学生只是看客，课堂虽然热闹，但对于学生来说，学生只是在观众席上仰视别人，最多在底下默默地配合教师的要求。……