崔艳荣

摘要：阅读教学是英语教学中的一项重要内容，也是一项最能体现学生英语核心素养的内容。但在实际教学过程中，我国小学生依然普遍存在阅读理解能力弱、词汇量储备不足的问题。基于此，笔者选择了近些年被广为应用的思维导图教学模式展开探究，以期为一线教育工作者提供参考。

关键词：小学英语  阅读教学  思维导图  教学策略

一、思维导图的定义

思维导图是一种以大脑科学研究为基础的表达发散性思维的有效图形思维工具，它又被人称作“心智导图”“脑力激荡图”“思维地图”等。它最早由“心智文化概念”创作人托尼博赞于20世纪70年代所提出。^[1]托尼博赞通过不断分析人们的书写习惯、思考习惯，在经历了一步步的探索后才形成了如今的思维导图理念和体系。思维导图最初主要应用于记忆、学习、思考等方面，现已在全球范围内得到了广泛应用。

思维导图指的就是通过使用图文并重的技巧，将存在内在关系的各级相关主题知识内容运用层次明确的导图表现出来，从而将各个关键词和空间、文字、图像、颜色等构建起相应的记忆链接。^[2]简单来讲就是将同一学科分布在不同区域但有内在联系的知识点通过简单明了的导图形式进行结合，从而可以使无形的思维过程具象化，帮助学生简化记忆难度和建立完整的知识结构体系。

二、思维导图对小学英语阅读教学的影响

（1）激发学生阅读兴趣。阅读教学是英语……