邹媛

摘要：“核心素养”的提出，是基础教育课程改革的创新点和突破点。对老师和学生提出了一些新的要求。它的提出，真正把学习的主动权交给了学生，突出学生的主体地位，让学生真正享受课堂。

关键词：核心素养  教学

“核心素养”的落实，显然要求我们老师准确把握教材，同时也要十分清楚认识到学生使学习的主人。要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学必须大力推进学习方式和教学模式的改变。所以，课堂是我们的生命，学生，老师是生命中的音符。在小学语文课堂教学中，我们需要做到以下几个方面。

一、 舍得下

舍得自己对文本秘密的发现。让孩子在学习的过程获得知识的再认，只有自己“舍”，学生才有“得”。

镜头一：在《鲸》这篇课文中，出现了“肺”这个生字。考虑到以前的学生总爱把这个生字的右半边写成“市”，我在讲解“肺”时，着重把右半边用红色粉笔加以强调。没有想到，在批改作业时，全班仍然大部分学生写错了这个生字。于是，我又加以重点强调。可气的是，在批改《鲸的自述》这篇作文时，竟然还有一小部分顽固分子写错这个生字。我沉思片刻，计上心来。

师：今天，老师给你们念几篇优秀的奇文。

×××同学的文章：“……我和牛羊一样，用月市呼吸……”

生：老师，你念错了，是用肺呼吸。

师：再念×××同学的文章：“……鲸的呼吸器官可不是腮，而是月市……”

生：老师，你又念错了，鲸的呼吸器官可不是腮，而是肺。

师继续念。

师：为什么你们都反驳我念错了，我以我的眼睛担保，我绝对没有念错，就是用“月市”呼吸，绝对不是用“肺”呼吸。