齐雅芳

【内容摘要】在高中化学教学过程中，实验是其中十分重要的部分，不仅是有效论证化学理论的重要途径，同时也是学生化学能力得以发展的关键。在时代不断发展的环境下，传统教学模式明显无法满足现如今化学教学诉求，而高中化学实验探究式教学模式构建与实施则是对传统化学实验教学的创新与改革，在促进学生全面发展与提升上具有显著意义，所以本文也就此展开了探讨。

【关键词】高中 化学实验 探究式教学

《普通高中化学课程标准》之中有明确将科学探究与创新意识定明确为高中化学核心素养之一，同时还指出了在高中化学实验教学课堂上，要从问题和假设出发，结合探究目标来合理设计探究方案、运用化学实验、调查等方式来有效展开实验探究。高中阶段的化学教学本就难度高于初中阶段，而且实验教学也逐渐从之前按照化学实验标准操作流程开展转变成为了以化学实验为主的多种探究活动。构建高中化学实验探究式教学模式是有效凸显学生主体地位、促进学生学科核心素养得以发展的关键，所以本文也就高中化学实验探究式教学模式构建价值与实施措施进行了如下分析：

一、高中化学实验探究式教学模式的构建价值

1.促进基础知识理解，培养科学质疑精神

人类要想有效了解自然科学自然需要具备孜孜不倦的探索精神，高中化学实验探究教学模式核心还是在于探究，而非是按照教材标准以及流程照本宣科进行实验教学，其主张在教学过程中让学生在一系列实验假设、实验设计、实验操作与实践中真正实现从未知到了然的有效跨越[1]。学生在实验探究过程中，也能逐渐形成科学的质疑精神，这样就能有效起到举一反三的教学效果，真正有效发挥出学生主体地位，让学生在自行实验探究过程中更好地掌握生物知识，从而有效优化高中化学教学，促进学生对于化学基础知识的把握和理解。

2.借助手脑统一配合，促进学生全面发展

传统模式下的高中化学实验教学活动在实施过程中，较为显著的问题就体现在手脑分离这一点上，理论与实践教学是分开展开的，无法实现理论与实践的有效结合。在这种手脑不同步的状态下，很难有效凸显出学生创新意识以及思维能力，也不利于学生问题分析、解决能力的提升。高中化学实验探究式教学模式的构建与传统实验教学模式不同，其主张在教学过程中以学生为主体开展化学实验，同时合理使用问题引导、情境教学、任务驱动等多种方式来鼓励学生自行实验探究，这样学生就能在手脑有效配合与统一下实现理论与实践的有效结合，在促进学生全面发展上能够起到良好的效果。

3.注重亲自参与，促进学生正确情感态度形成

在高中化学实验探究式教学实践期间，其与传统模式下的小组合作学习不同，每一位学生都需要积极参与到高中化学实验探究实践之中贡献智慧，而且在这一过程中的一系列操作、合作与监督大多是自组织模式下而展开的，教师很少会进行过多干预，十分注重学生亲自参与和体验[2]。为此，高中化学实验探究式教学模式的构建，更加凸显学生主体作用发挥，其能够帮助学生更加全面且深入敌了解化学这一门学科的价值，同时有效促進学生正确价值观与情感态度的形成，这样才能有效优化高中化学实验教学。

二、高中化学实验探究式教学模式构建流程

准确把握高中化学实验探究式教学模式构建流程，对于高中化学实验探究式教学模式顺利实施意义非常。立足于高中化学实验课程课堂模式分析，我们可以将探究式实验作为一个相对滑的概念，与验证性实验对比而言其整个流程更加的复杂且完整，各个环节之间具有十分紧密的联系。验证性实验是指假说亦或者是认识已经提出的基础上，对可预期的目标结果开展的实验，其整个流程主要是以“告知结果→实验证明→知识运用”为主，很难有效激发学生自主实验与探究动力，不利于学生发展与提升。而高中化学探究式教学模式则与其不同，其主张在实验教学过程中激发学生探究兴趣，让学生在兴趣指导下逐渐提高学生克服困难的勇气、解决问题的能力，同时还主张相互之间的合作与交流，这些都是探究性实验模式构建优势[4]。可是相对于验证性实验而言，探究式实验教学模式整个流程更加的复杂，在实施过程中还需要学生具备验证性实验基础，准确把握实验设备、方法以及材料，这样才能确保实验探究式模式顺利实施。而其整个实验流程主要是以“确立探究实验主题→设计问题解决方案→实施实验探究过程→归纳结论做出解释”为主，具体如下：

1.确立探究实验主题

实验探究式教学模式在实施过程中需要先确定主题，而其存在的目的就是为了能够有效点燃学生思维，指导学生提出质疑和问题，在这一过程中教师需要做的就是做好安全提醒、操作提示、选题范围确定等工作。学生问题提出可以说是其能力得以发展的关键，需要学生综合性分析化学实验，结合实际情况来对问题可行性、科学性进行合理判断，这样才能确保探究式实验主题合理性。

2.设计问题解决方案

在主题与问题之间，通常也存在着实验可行性论证过程，而在这一过程中一般可以将其与最终形成的实验设计内容有效统一在一起。

3.实施实验探究过程

这一环节通常是出现在化学实验室之中，其需要学生基于自身设计的实验方案来进行实验探究与验证，同时将不同的实验结果展开对比与分析，这样就能起到良好的实验探究效果。

4.归纳总结做出解释

在学生探究式实验结束之后，学生还需要对自己得到的实验现象、实验结果以及实验数据进行总结与分析，同时及时解决出现方案之外情况的原因，这样才能有效促进学生知识的深度理解和把握，最大程度凸显出化学实验探究式教学模式的价值。

三、高中化学实验探究式教学模式的实施措施

在上述分析中我们了解到高中化学实验探究式教学模式实施价值，而要想有效发挥出其价值，笔者认为可以从以下几点着手来实施实验探究式教学：

1.构建探究思路

高中化学实验探究式教学模式在实施过程中，教师一定要充分发挥出自身引导作用，在化学实验教学课堂上创设问题情境来将学生带入到实验过程之中，同时帮助学生构建出正确的实验探究思路，这样才能为高中化学实验探究式教学模式的顺利实施打好基础。例如，教师在为学生讲解到生存环境保护这一知识点的时候，即可在教学课堂上帮助学生构建出良好的探究思路，例如，大气质量改善、垃圾资源化等等，在课堂之上教师可以组织学生以小组为单位来进行化学实验探究，将实验相关用品发放给各个小组，让学生以小组合作的方式展开实验，引导学生观察化学反应、对所得到的结果进行化学实验分析，然后在学生小组探讨完成之后，组织各个小组相互交流与互动，借此来有效促进学生对于化学实验知识的把握和理解，有效优化化学实验教学，真正有序推进化学实验探究式教学模式的实施[4]。

2.开放实验教学

通常情况下传统模式下的化学实验课程在实施的时候，教师大多是简单采用三段式教学方式来为学生讲述实验教学内容，即先在课堂上为学生展示一遍实验，以实验演示和讲解的方式来引出知识，然后再由学生自主模仿与练习，最后教师借助于观察学生实验情况进行指导与总结。可是在新课程改革不断深入的环境下，三段式实验教学模式明显无法满足新课改需求，教师在教学过程中可以组织开放式实验教学，以此来有效推进实验探究式教学模式顺利推进，这样才能真正有效激发学生实验参与积极性，从而有效起到实验教学效果最优化。以“金属及其化合物”实验教学为例，教师即可在教学过程中先引导学生回顾初中阶段学习的基础性知识“盐+碱→新盐+新碱”，以此来有效引出反应过程中正负离子重新结合问题，让学生对铁离子两种状态进行回顾，然后鼓励学生提出实验探究主题，引导学生自行提出实验探究主题，然后参与到实验探究与实践体验中，这样才能真正让学生在开放性实验教学课堂上有效实现探究式教学，从而有效优化高中化学实验教学，促进学生实验探究能力得以提升[5]。

3.注重体验教学

高中化学实验探究式教学模式在实施的时候，一定要注重学生化学实验体验，在实验教学课堂上注重学生实验操作能力，毕竟学生只有真正参与到具体操作中才能有效强化学生对于化学知识的了解和把握，从而有效优化高中化学实验教学。在这一过程中，学生可以借助于具体的化学实验来引导学生发现相关问题，然后激励学生在问题引导下自主探索与思考，从而最大程度优化高中化学实验教学，促进学生对于化学实验教学内容的把握和理解，這样才能最大程度发挥出学生主体作用，有效引导学生在课堂上展开化学实验探究。为了避免教师过分介入而引发探究式教学效果降低，教师可以在这一过程中以小组合作的方式来引导学生探究式思考，这能有效发挥出群策群力，让学生结合自身已掌握的化学知识来设计出相应的教学方案，同时主动参与到化学实验之中，从而有效优化化学实验教学。还是以“金属及其化合物”实验教学为例，教师可以先合理分组，引导学生合作探究并且提出制备纯净氢氧化亚铁的方案，这样学生就能在合作探究实验中得到发展和提升[6]。

结语

综上所述，化学作为一门自然科学，其教学知识以及成果大多是源自化学实验探究，所以在高中化学实验教学工程中强化对于探究式教学模式的构建与实施，能够有效提高学生化学实验学习参与积极性，同时有效规避学生化学学习过程中死记硬背的教学现象，促进学生在化学实验探究中生成化学知识与能力，从而最大程度优化高中化学实验教学。

【参考文献】

[1]李永涛.浅议高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].速读旬刊，2016（9）.

[2]刘欣昕.浅议高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].教育，2016（12）：195.

[3]陈梅.浅谈高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].考试周刊，2020（28）：129-130.

[4]李啟发.基于新时期高中化学实验探究式教学模式构建与实施研讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（18）：239.

[5]李娟.浅析高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].考试周刊，2019（68）：161.

[6]程滨.探析高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[C]//向导-教育导刊，2018.

（作者单位：甘肃省宁县第一中学）