徐雪英

【内容摘要】在初中阶段开展数学教学的过程中，部分教师逐步重视数学史在教学中的渗透与融合，能够有效调动学生对数学课程的学习兴趣，同时帮助教师自身进一步巩固数学理论知识。本文首先对数学史在数学教学中的重要作用进行了简要分析，对数学史的融合展开了进一步探究，以期能够推动初中数学教学质量的提升。

【关键词】初中数学 数学史 渗透与融合

初中阶段在实际开展数学教学课堂的过程中，应将学生作为课堂的主体，明确学生的学习与认知能力，并根据教材内容，逐步且适度地将数学史融入教学中，不断激发学生的学习积极性，让学生掌握数学相关学习技巧，培养学生正确的学习态度，体会数学的魅力。在当前初中数学教学中，部分教师对数学史的渗透与融入重视力度不足，无法充分发挥出数学史的重要作用，阻碍学生学习能力的提高，对此，教师必须要积极进行探索，重视起课堂教学与数学史的整合，学习并创新教学方式，促使课堂教学质量与效率得到有效提高。

一、数学教学过程中融入数学史的重要意义

数学史是数学发展的历程，包括了数学由低级到高级不断发展的过程。在实际开展数学教学时，教师应重视起数学历史背景与教材知识的有效整合，培养学生学习理念，不断加强学生数学文化素养。若教师在进行数学课堂教学时，只一味将教材内容向学生进行灌输，学生感到枯燥，容易对数学的学习产生抵触心理。……