傅芹

[摘 要]在小学数学知识体系中，几何板块不仅是重点，同时也是难点。学生学习几何的过程离不开动手操作，教学过程中，教师要重视对学生实践能力的培养，以此促进学生手脑协调能力的发展，调动多种感官分析问题并解决问题。

[关键词]探究;几何教学;动手操作

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0080-02

在小学数学教学活动中，教师需要给予几何教学高度的重视，并且借助有效的几何教学，促进学生空间观念的养成。对教师而言，如何打造高质量的几何课堂，仍是一大难题。从目前的状况来看，有的教师采取模仿其他教师或言语讲解的方式向学生传授几何知识，这种教学方式，很难调动学生学习的积极性。在小学数学核心素养体系中，培养学生动手操作的能力是一项关键的内容，通过动手操作能够有效地提升几何学习效率。基于此背景，笔者对动手操作在几何教学中的应用策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

一、借助动手操作，激发几何学习兴趣

在几何教学中，教师要善于引导学生动手操作，激发他们的几何学习兴趣。

1.创设操作情境

學生只有对知识点产生学习兴趣，才会积极、主动地进行学习，如此才能够促使学习效率的提升，掌握高效的学习方法。在教学中，教师可以通过设计动手操作环节的方式，吸引学生的注意力，让学生对几何知识产生兴趣，激发动手操作欲望。

例如，教学认识三角形这一内容时，教师可以在课堂上向学生展示一些三角形的物品，如三角尺、红领巾，以此帮助学生以直观的方式感受三角形，为后续学习三角形的相关知识点打下基础。……