【摘要】习作是学生语文素养和综合能力的集中体现，对它的考查可以说占据了小学语文教学的半壁江山。部编本教材更是从三年级起设置了独立的习作单元来组织教学。课程改革的不断渗透，促使高考任务驱动型作文正在自上而下不断地影响着小学语文习作教学的方式和内容。因此，教师需要理解全新的习作教学理念，创造性地使用习作教学的方法。

【关键词】 任务型写作;部编本教材;小学语文;习作教学

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0115-02

【本文著录格式】苏秋霞.任务型写作趋势下的部编本小学语文习作教学[J].课外语文，2021，20（16）：115-116.

“下笔成文”是中国文人最基本的一种能力，纵观中国几千年的人才选拔，大都是通过作文的方式，或书写情感体验，或建言献策。作文能力是综合素养的体现，以此来反映认识世界的态度。习作教学是学生作文能力训练的起始阶段，适时激发习作兴趣，能为之后的学习奠定好的习作基础。习作教学理念是坚持以学生发展为本，提高学生应对各方面的能力。所以，习作训练就需要关注学生的社会生活和现实内容，在真实的情境中用积极向上的态度抒发自己的亲闻、亲见、亲感。

一、任务型习作的发展趋势

任务型写作是2017年高中语文新课标出版以来语文教学的新方向，这版课标在“语言的表达和交流”的目标中提出“能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”。作文教学的考查测评与命题方式逐渐以真实情境和典型任务为依托，关注社会生活中的语言知识运用。……