周倩倩 金顺姬

【摘要】通过对以形象直观教具为依托的教学方法、以提高讲授效果为目的的教学方法、以发挥学生主体作用为目的的教学方法等三类六种教学方法的研究成果进行分析，发现教学方法的使用绝不仅局限于某一个教学环节;对教学方法的使用不断创新和改进，可以大大提高教学效果;多种教学方法的相互结合可以更好地发挥各自的作用。

【关键词】小学语文;教学方法;教学效果

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0030-02

【本文著录格式】周倩倩，金顺姬.小学语文课堂教学方法研究综述[J].课外语文，2021，20（16）：30-31.

小学语文教学质量与水平不仅受到教育界的广泛关注，同时也受到家长们的高度重视。小学语文教学质量与课堂教学方法关系密切，笔者以“小学语文”“教学方法”为主题词，通过中国知网、维普、万方等文献库检索搜集了相关文献89篇，重点查阅了学术论文27篇，硕士学位论文12篇，分析了其中三类六种教学方法的研究动态。

一、以形象直观教具为依托的教学方法的研究

以形象直观教具为依托的教学方法主要是实物教学法和多媒体教学法。

（一）实物教学法的研究

李蓉芳在《实物教具在小学语文教学中运用的优势》一文中提出：“实物教具对低年级的识字教学帮助是巨大的，比如教师可以利用识字转盘巩固课堂学习的生字，还可以培养学生的个人动手能力。”这种做法启发我们实物不仅可以用于课堂展示，还可以作为课堂道具。……