王海燕

【摘要】受应试教育影响，传统语文教学采用填鸭式教学，尤其是阅读教学中往往要求学生根据老师的写作方法和方向写作。但学生之间有明显差异，写作自身就是一种自主发挥、表达情绪的契机，要鼓励学生通过写作抒发情感。而传统教学为学生设置了很多条条框框，长此以往学生对语文学习产生厌烦情绪。而随文练笔可以提高学生写作水平，打破传统教学限制，为学生创新思维培养提供更大发展空间。

【关键词】小学语文;高年级;阅读;随文练笔;方法

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0036-02

【本文著錄格式】王海燕.论小学语文高年级阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性[J].课外语文，2021，20（16）：36-37.

语文课程标准提出：阅读是学生的个性化行为。随文练笔是提高学生表达能力的有效方式，对学生写作能力培养有重要作用。目前，语文教材中的文章经典、用语精准、语言优美，为学生阅读能力提高和写作积累提供借鉴。同时，还能够训练学生表达能力、认知能力。随文练笔作为学生读写训练主要路径，既可以引导学生温故知新，还能够激发学生写作热情。鉴于此，笔者结合实践经验，就高年级阅读教学中采取随文练笔的有效方法进行简要分析。

一、随文练笔教学原则

第一，总体性。新课改下的教材在内容设计上更重视整合性和情感态度、知识能力的练习，有明确的读写训练重点。随文练笔过程中通常要紧扣单元读写训练重点，设计相关的练笔题，凸显总体性，为提升单元写作水平奠定基础。……