【摘要】语言文化是文学科目中底蕴最深、牵扯最广的知识，是从小培育文化的必要之处。语言文化并非一朝一夕就能够掌握，它是一个循序渐进、环环深入的过程，需要在不断的阅读、体会、写作、积累中运用、实践，是深度学习的必要所在，就如儿时学语一样，要通过不停接触使用才能融会贯通。小学教育是学生语言文化筑基的重要阶段，打好基础是关键，而写作教学又是最直接能体现学生语文学习效果，所以我们提出“深度学习理念下小学语文写作教学策略”这一探讨主题，就是在实际教学中，教师结合学生的年龄特点，运用合适的写作教学方式为学生带来深度学习体验，为之后的进阶学习提供保障，让学生产生更大的学习兴趣和强大的学习动力。

【关键词】小学语文;深度学习;写作教学;文化涵养;策略探究

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0113-02

【本文著录格式】李小军.试析深度学习理念下小学语文写作教学策略[J].课外语文，2021，20（16）：113-114.

一、联动牵引，知识拓展，丰富文化内涵以记之

语文教材的编排自有其精妙之处，每单元作为一个整体，把同类型的文章集合起来，方便学生加深印象，也能够从中找到文化联动，从而把这一类型的文章学得更好。课后的习作根据单元特点设计，学生能够趁热打铁，迁移所学知识、所感情感、所获方式方法运用巩固。所以教师在平时讲解课文知识点时要做好牵引联动，注重细节探究、积累拓展以及文本与文本之间的联系，为学生打开思维广度，而不仅仅是拘泥于文章本身的知识点。……