【摘要】小学语文识字教学是语文教育框架中的关键一环，识字效果关系到学生语文综合素质的提升。然而在现代教育环境中，小学语文识字教学现状并不理想，表现为教师教学效率低下、学生对识字内容的掌握不牢。文章尝试打造创意课堂模式，搭建全新的课堂教学框架，让小学语文识字教学环境得到革新，使得学生被吸引到识字课堂上，在积极参与中获得良好的学习体验。教师的创意课堂搭建，让课堂妙趣横生。

【关键词】小学语文;识字教学;创意课堂;妙趣横生

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0066-02

【本文著录格式】朱园园.创意课堂，妙趣横生——小学语文识字教学新思路[J].课外语文，2021，20（16）：66-67.

引言

对于小学生而言，语文是打好语言基础的学科，识字是关键模块。识字教学的有效性，对小学生的“听、说、读、写”都有直接影响。然而目前针对小学生的识字教学开展现状并不理想，一个根本原因是传统的识字教学模式较为枯燥，重复性的生字读写训练，“死记硬背”成主流模式，对生字内涵的理解与认知出现问题，尝试打造创意课堂，让小学语文识字教学妙趣横生。

一、小学语文识字教学现状

（一）教师教学效率低下

在现代教育环境中教师的角色发生转变，由课堂的主导者转变为课堂的引导者，角色的转换带动了教学模式的革新。但受制于传统教育理念和教育框架的影响，部分学校的小学语文识字教学依旧面临难题。其一，教学模式单一。识字教学……