【摘要】高中语文课堂是集中学生精力、开拓学生思维、升华课程内容的高效实施地，不应使本来充满灵动、愉悦和思维碰撞的语文课堂成为提高考试成绩的“培训班”。针对这一问题，本文尝试从语文学科价值的角度，来深入探讨教师在语文教学、学生在语文学习方面的价值追求，进而尝试改进教学实践活动。

【关键词】价值追求;读写训练;考试评价

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）16-0026-02

【本文著录格式】刘俊.漫谈高中语文教与学的价值观[J].课外语文，2021，20（16）：26-27.

一堂有价值的高中语文课应该是什么样子？到底什么才是我们语文教学的价值追求？

每次无论是听课，还是自己备课、上课，这种灵魂考问一直萦绕在我的心头，挥之不去。我总是带着这样的疑问去听课、备课、上课;总是希望听到或上成那种灵动的、愉悦的、充满着思维碰撞、充满语文价值的原生课堂，这也是我一直追求的一种理想的课堂状态。

可这样的课，现在的确很难寻觅。即使有，也往往只能在一些公开教学活动中觅得一二，并且还很有可能带有一定的“表演”成分。回到平時的原生课堂去，很可能又会是另外一番景象。

现如今，很多的语文课，早已变成了提升考试成绩的培训班。考试考什么，老师就教什么;考试怎么考，老师就怎么教。一切与考试无关的阅读活动，都被看作是“浪费时间”;一切与考试无关的练笔写作，都被看作是“不务正业”。这样的现象如果出现在紧张备考的高三年级，或许情有可原。……