[摘要] 儿童需要家庭的关爱，缺失亲情的学生往往成为“问题少年”，他们更需要班主任的呵护。传统的严管、压迫只能带来更惨烈的反抗，要弯下腰，要蹲下来，要走进心灵，唤起情感的共鸣，做他们的知心人、好伙伴、引路人。转化工作需要不断地谋划、实践、反思、改进，以生为本，用爱奠基，用心经营，方能取得实效。班主任要以当班主任为荣，甘当铺路石，乐做引路人。

[关键词] 班主任;爱心;转化;问题少年

一、问题背景

隔代抚养是目前中国留守儿童抚养的普遍现象。根据民政部门数据，隔代陪伴占到近90%，其中大部分老人年龄偏大，且文化程度不高，通常只能满足孩子的基本生活，往往很难顾及孩子心理上的需求。再加上从小不是父母带大或者接触太少，孩子非常容易产生被抛弃感和不安全感，这种情绪可能会伴其一生。而父母的陪伴和教育在小孩的成长过程中非常重要，目前，大多学校还是以传授知识为主，对于心理上的教育仍旧不足，久而久之“问题儿童”就出现了。

二、问题原貌

印度诗人泰戈尔说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。” 一味的批评不一定能把坏习惯变成好习惯，但是深切的关怀、贴心的爱护，一定能在教育中产生奇特的效果。

上学期开学分班，一个叫小顽的孩子分在2班，但2班班主任早就听闻小顽一个人能把全班搞得天翻地覆。于是，她坚决不要这个学生。我只能接受，因为我相信自己还是能镇得住他的。……