【摘要】本文论述利用互联网提升学生阅读能力的策略，建议巧用互联网为学生拓宽阅读空间，通过网络监督培养学生的阅读习惯，以成果展示提高学生阅读的实效，开展亲子阅读促进家校共育。

【关键词】互联网 小学生 阅读能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0121-02

在语文阅读教学中，有的学生将大量时间浪费在“无效阅读”上，如阅读资料来源参差不齐、阅读内容适用性不强等，加上阅读方法不恰当，导致学生阅读兴趣不高，没有养成良好的阅读习惯。针对这一问题，学校依托互联网优势及学生对电子设备的兴趣，充分利用互联网资源进行阅读教学、举办阅读活动，拓宽学生的阅读知识面，提高学生的阅读兴趣。

一、巧用互联网，拓宽阅读空间

苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”阅读是提高学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。在语文阅读教学中，教师在确保学生获得必读书目之外，还要通过互联网独特的视听功能拓宽学生的阅读范围、扩大学生的知识面。

如在教学部编版语文三年级下册《海底世界》一课时，笔者先让学生在网上找一找有关海洋的资料，再把查找的资料摘抄到笔记本上，然后在班级里开展“我了解的海底世界”读书交流活动。学生查找到的资料，相比课文内容丰富了不少，教师结合教学内容深入了解学生收集的阅读材料，挖掘其中有效的资源，提升学生的知识积累，激发学习动力，促进学生调动自身的积极性，快速获得所需的资料信息，拓宽了阅读空间，提高阅读教学效率。……