【摘要】本文以部编版语文六年级上册《夏天里的成长》一课为例，论述“围绕中心意思写”的习作单元阅读教学策略：研读教材，定位目标;精心设计，落实要素;梳理框架，指导写作。

【关键词】小学语文 “围绕中心意思写” 习作单元 阅读策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0072-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的关系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。部编版语文六年级上册第五单元是习作单元，编排有《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，意在引导学生在阅读中习得“围绕中心意思写”的表达方法，然后鼓励学生尝试运用这样的表达方法进行习作写作。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象，还选择了各种各样的典型事物作为例子，阐述夏天是万物生长的季节，突出中心意思。如何引领学生精读该文，帮助学生习得和运用“围绕中心意思写”的表达方法，笔者的教学策略如下。

一、研读教材，定位目标

《夏天里的成长》一课，作者开篇便提出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，结尾用一句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”点明中心，全篇首尾呼应，整体框架清晰完整。第2～4自然段分别从动植物飞快生长的状态、事物飞快变化的原因以及人迅速成长的启示等多层次呈现支持该观点的各种实例。如在第2自然段中，作者继续沿用围绕中心意思展开的方法描绘动植物的飞速生长。……